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DESARROLLO EMBRIONARIO
El desarrollo del bebé dentro del útero materno.
1ª SEMANA
El óvulo, después de haber sido expulsado del ovario, es conducido hacia el útero.
En la parte más cercana al ovario se produce la fecundación. -
El desarrollo del bebé dentro del útero materno
1º SEMANA
Se inicia de esta manera el embarazo. El óvulo fecundado por el espermatozoide da origen a otra célula llamada cigoto o célula huevo, Desciende hasta el útero por la trompa. produce la división del cigoto a este proceso se le llama segmentación. -
El desarrollo del bebé dentro del útero materno
1ª SEMANA
La mórula se va a modificar por la penetración de líquido de la cavidad uterina. -
El desarrollo del bebé dentro del útero materno
1ª SEMANA
Inicia el estado embrionario -
El desarrollo del bebé dentro del útero materno
2ª semana
El futuro embrión está formado por dos esferas huecas, una ubicada en el interior de la otra. La externa se llama saco coriónico. La interna incluye al llamado disco embrionario bilaminar. -
el desarrollo del bebe dentro del utero materno
3ª semana
el embrión mide 2mm. y la forma del futuro embrión sigue siendo un disco ovalado; disco embrionario trilaminar -
Desarrollo embrionario y fetal
4ª semana
-el embrión mide 4mm de longitud.
-Cada día la longitud aumenta 1mm hasta el día 55 de gestación.
-esbozos de las extremidades, la boca y las mandíbulas son visibles. -
Desarrollo embrionario y fetal
5ª semana
-el largo del embrión es de 8 mm.
- La pared del cuerpo está formada por la epidermis y la dermis.
-Se diferencian los esbozos de los brazos y las piernas.
-Las fositas auditivas dejan de verse desde el exterior,
-El tubo neural está formado por cinco vesículas.
-En esta semana aparecen las "gónadas primitivas" -
Desarrollo embrionario y fetal
6ª semana
-La cabeza ha crecido a un ritmo mayor que el resto del cuerpo.
-Se empiezan a formar los párpados.
-Se reconoce los brazos, los antebrazos y las manos.
-En los esbozos de los miembros inferiores se diferencian las regiones de los muslos, las piernas y los pies.
-Hay esbozos de los dientes. -
Desarrollo embrionario y fetal
7ª semana
-Aparecen los esbozos de los dedos de los pies y los de las manos.
-Comienza a diferenciarse el sexo corporal. -
Desarrollo embrionario y fetal
8ª semana
-El embrión mide aproximadamente 3cm.
-La cara adquiere aspecto humano.
-Se pueden ver los ojos, nariz y orejas.
-Los párpados cubren los ojos.
-Los labios están divididos en sus segmentos .
-En los brazos y las piernas se distingue sus segmentos definitivos. -
Desarrollo embrionario y fetal
12ª semana
-El feto mide 9cm. y pesa entre 15 y 20 gramos.
-La cabeza disminuye su ritmo de crecimiento,
-Los brazos y piernas se alargan, separándose los dedos de manos y pies.
- Esbozo de las uñas.
-Aparece el reflejo de succión.
-Todos los movimientos del feto no son percibidos por la madre. -
Desarrollo embrionario y fetal
16ª semana
-La longitud fetal es de 16cm. y pesa de 100 a 120gramos.
-La cara tiene rasgos individuales propios.
-Aparecen los esbozos de las glándulas sebáceas.
- Los movimientos fetales pueden ser percibidos por la madre. - Aparecer el lanugo, en la frente y en los brazos y piernas.
-La piel adquiere color rojo. -
Desarrollo embrionario y fetal
20ª semana
-El feto pesa entre 280gramos y 350 gramos, aproximadamente el 10% del peso que tendrá al nacer.
-El lanugo se distribuye por casi toda la piel. -
Desarrollo embrionario y fetal
24ª semana
-El feto mide 30cm. y pesa entre 700 gramos y 1Kg.
-La cara tiene las características de un niño.
-La piel aparece arrugada, porque creció más rápido que el tejido subcutáneo.
- Se cae el lanugo.
-Aparecen las pestañas en ambos párpados. -
Desarrollo embrionario y fetal
28ª semana
-El feto pesa entre 1000 gramos y 1300 gramos.
-Las arrugas de la piel comienzan a desaparecer
-El cabello es más largo que los pelos del resto del cuerpo. --Los bordes de los párpados, se separan.
-Los pulmones comienzan a adquirir movimientos respiratorios.
-El sistema nervioso central puede regular la temperatura y los movimientos respiratorios.
-Se encuentra con la cabeza para abajo -
Desarrollo embrionario y fetal
32ª semana
-La piel es rosada, sin arrugas.
-El bebé tiene aspecto redondeado porque se desarrolla más la grasa subcutánea.
-La cara pierde el lanugo.
-Las uñas de las manos llegan al borde de los dedos .
-Las pupilas pueden responder a los estímulos de la luz .
-La madre le transmite sus anticuerpos, que lo protegerán de algunas infecciones hasta el 6º mes de vida extrauterina. -
Desarrollo embrionario y fetal
36ª semana
-El bebé mide 45cm y pesa entre 2200 y 2500 gramos.
-El cabello es más largo y grueso.
-La piel pierde totalmente el lanugo. -
Desarrollo embrionario y fetal
38ª semana
-Mide 50 cm.
-La piel conserva la vernix caseosa.
-El feto ya alcanzó la madurez pulmonar que le permitirá respirar cuando salga del útero materno.
-El bebé ya está preparado para el parto. -
Lactante
-La agudeza visual mejora a las seis semanas y logra la binocularidad.
-La agudeza auditiva es igual a la del adulto. -
Lactante
Cierre de suturas craneales y fontanela posterior o landa -
Lactante
-La piel es delgada, de estrato córneo muy fino; las glándulas sudoríparas y sebáceas no han terminado su desarrollo.
-Hay un déficit en los mecanismos de regulación de la temperatura e hidratación. -
Lactante
6º mes del neonato
- Crecimiento rápido, aumenta 1.5cm/mes -
Lactante
La percepción de profundidad o estereotipa inicia su desarrollo entre los 7 y 9 meses. -
Lactante
-La motricidad fina se traduce en el uso de las manos.
-Al final del año se consolida la marcha.
-Sus destrezas al caminar y de prehensión, le permiten explorar incansablemente su entorno. -
Lactante
-Existe un crecimiento de los huesos planos.
-El tejido pasa de fibro-cartilaginoso a óseo
-El tejido muscular desplaza el tejido adiposo en forma paulatina estimulado por el desarrollo progresivo de la psicomotricidad. -
Lactante
- crecimiento acelerado -triplica el peso de naciemiento -aumenta el doble de la estatura
- Alcanza el 70% del crecimiento cerebral
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Lactante
-se defiende con los antígenos que su madre traspasó a través de la placenta.
-Luego ante la exposición a los antígenos administrados; las vacunas o a la exposición directa a las enfermedades,
-El niño adquiere su propia inmunidad. -
Lactante
-El lactante es un ser afectivo, reacciona con todo su cuerpo frente al dolor, la alegría o la frustración.
-Se mantiene la importancia del vínculo madre-hijo, que le permite mostrar preferencias y confianza en sus padres.
-A los 6 meses reconoce a sus padres y conocidos
-A los 8 meses llora y se molesta ante la presencia de extraños o situaciones desagradables. -
Lactante
-E,Erikson dice que se debe tener un primer elemento: confianza basica.
-Logro de autonomia, contolación del cuerpo.
-Sentimientos negativos de duda y vergüenza surgen cuando los adultos lo hacen sentir culpable
-llantos o sonrisas comunican y expresan emociones
-vocalización
-aprende mediante juegos en el que el entorno ayuda a reforzar lo aprendido.
-responde ciertas accciones. -
lactante
-Aparición de la dentadura temporal.
Empieza la erupcion desde el maxilar infeiro al superior y desde el centro al lateral.Comienza con los incisivos, luego primer molar: los caninos y el segundo molar, completando las 20 piezas. -
Lactante
Cierre de suturas craneales y fontanela anterior o bregma. -
Lactante
-El sistema respiratorio no está completamente maduro; conductos nasales cortos, poca vascularización y escaso desarrollo del epitelio ciliar,
-El sistema renal cumple de manera adecuada la función de filtración, pues ha alcanzado la madurez completa del riñón. -
Lactante
2º año
-se alcanza la producción de enzimas. -
Lactante
-La cabeza y tronco presentan mayor creciemiento
-Se desarrolla el tejido muscular mientra que disminuye el adiposo.
-Aumento de lordosis fisiológica. -
Lactante
J. Piaget dice que hay una perido sensorio-motriz que va de 0 a 24 meses.
-Inicia el desarrollo de reflejos innnatos.
-Manipulación de objetos para desarrollar el sentido causa-efecto.
-Soluciona problemas mediante ensayo y error. -
Lactante
2º año
-Desacelera el crecimiento.
-la talla y peso aumentan 1cm /mes y 225 grs/ mes .
-el perimetro craneano aumenta 0.25cm/mes. -
Preescolar
Autorregulación
-Los niños aprenden a autorregularse y controlar su comportamiento sin ayuda.
-Sigmund Freud definía como etapa fálica; tiempo en el que los niños se enfocan en el placer de sus genitales. -
Preescolar
Crecimiento físico
-En la infancia temprana, requieren cantidades de sueño apropiadas.
-También necesitan inmunizaciones temporales, comidas nutritivas.
-Ejercicio que les conduzca a una vida sana.
-Las habilidades motoras mayores mejoran en la infancia temprana.
- Mientras los niños juegan, desarrollan
habilidades para hacer muchas actividades físicas. -
Preescolar
Desarrollo moral
-Los niños empiezan a hacer progresos en términos de desarrollo moral.
-los niños aprenden a desarrollar su propio sentido del bien y del mal. -
Preescolar
Desarrollo de la personalidad y socialización de género
-Erik Erikson, están en la fase de iniciativa contra
culpa.
-Los niños se socializan en roles de género y los comportamientos culturales apropiados para chicos y chicas. -
Preescolar
Desarrollo a través de las relaciones familiares
-La relación padre-hijo es una de las mayores influencias en la
autoestima de un niño y en su sentido del autocontrol.
-Los niños hacen grandes avances en el idioma en esta fase. -
Preescolar
Desarrollo emocional
-Los preescolares se vuelven cada vez más capaces de discutir sus emociones y las de los demás.
-Desarrollan el tipo de empatía que les permitirá entender y responder a la tristeza de un amigo. -
Preescolar
Es la etapa comprendida entre los 3 y 5 años de edad. El niño aprende a emprender actitudes, establece relaciones con sus compañeros. -
Preescolar
Cognición
-El cerebro crece en su mayor parte durante la infancia temprana.
-La memoria de los niños, avanza mucho después de la infancia.
-Los niños aprenden a transmitir pensamientos e ideas relacionados con su vida diaria usando palabras e
imágenes. -
Preescolar
-Formar conceptos basados en la realidad, refina su control motor.
-Comienza a disminuir el ritmo del crecimiento aunque continua aumentando unos 5 a 7 centímetros en cada año.
-Sus huesos se endurecen, hay mejor control y ordenamiento muscular.
-Desarrollan una inmunidad activa al exponerse a enfermedades. -
Preescolar
dominio de habilidades neuromusculares
• inicio de la socialización
• logro de la autonomía temprana
• inicio de la tipificación sexual
• desarrollo del sentimiento de iniciativa -
Preescolar
Conductas:
1. Físicamente activo
2. Emocionalmente lábil, ambivalente
3. Obstinado, negativista
4. Acucioso en lo sexual
5. Con temores en aumento
6. El lenguaje y la función simbólica están en desarrollo
7. Se aprenden los hábitos de autocuidado
8. Se consolida el sentido de autonomía
9. Se desarrolla la iniciativa -
Preescolar
-Los niños afinan y adquieren sus habilidades motoras y se vuelven más independientes.
-Hay grandes variaciones en el desenvolvimiento personal.
- El crecimiento esquelético está acompañado de pérdida a partir de 5 o 6 años de los 20 dientes de leche. -
Preescolar
Los niños aprenden las estrategias de memorización por repaso, organización, elaboración semántica, imaginería, recuperación y guiones. -
Preescolar
La amistad en la niñez sirve a muchos propósitos pues
a través de ella los niños aprenden conceptos y habilidades sociales a la vez que elaboran su autoestima, los amigos pueden complementarse. -
Escolar
Es la etapa comprendida entre los 7 y 11 años de edad, también llamada niñez intermedia.
-Adquieren razonamiento lógico con respecto a sus experiencias personales, más concentración, crecimiento a un ritmo lento y constante,
-Los varones son más pesados y altos que las niñas, los sistemas de su cuerpo maduran más, desarrollo cerebral casi completo. -
Escolar
-En este periodo establece su sentido de independencia.
-Define su papel social,
-Participa en actividades de la comunidad. -
Escolar
- Se desarrollan con rapidez las habilidades que permiten usar más las manos de formas cada vez más refinada habilidades motoras finas.
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Escolar
Los niños deben establecer relaciones de
confianza con otro adulto y empezar la jornada hacia la independencia.
- Fomentar la capacidad y el pensamiento crítico,
-Los niños para que aprendan procesos de control y habilidades de reflexión en vez de adelantar el aprendizaje memorizado. -
Escolar
-Contextos para el desarrollo de la autoestima es la
familia.
- Incluye a la inferencia social, conjeturas y supuestos acerca de los sentimientos de los otros.
-Las relaciones y las regulaciones sociales. -
Escolar
-Aprende a rehacer sus pensamientos, a corregirse y
a comenzar de nuevo en caso de necesidad.
-Aprende a considerar más de una dimensión del problema a la vez y a observar un objeto o problema desde diversos ángulos. -
Escolar
-Etapa de las operaciones concretas el niño solo puede pensar en función de cosas concretas que puede manipular o imaginar. -
Escolar /Pubertad
Latin = pubera; cubrirse de vello
sexo consta de tres estapas:
1. Genético
2. Gonadal
3. Fenotípico -
Escolar/Pubertad
La pubertad usualmente comienza entre los 9 a 16años de edad en las niñas. En los niños comienza de 12 a 15 años. -
Escolar / Pubertad
Niñas
-Crecimiento de la estatura
-Agrandamiento de mamas
-Crecimiento de vello en pubis,axilas y piernas
-Menarquía
-Secreciones vaginales claras o blanquecinas
-Ensanchamiento de caderas -
Escolar / Pubertad
Niños
-Aumento del ancho de los hombros
-Creciemiento de organos sexuales
-Cambios en la voz
-Crecimiento de vellos en pubis, axilas y facial
-Erecciones involuntarias -
Escolar / Pubertad
Factores que determinan la pubertad:
-Genéticos
-Salud física
-Nutrición
-Aspectos sociales y psicológicos -
Escolar/Pubertad
Cambios endocrinos en la pubertad
-Cambios puberales son secundarios a la maduracion o reactividad de 2 ejes endocrinos.
*HIPOTALAMO-HIPÓFISIS-ADRENAL --> ADRENARQUÍA
*HIPOTALAMO-HIPÓFISIS-GONADA --> GONADARQUÍA -
Escolar / Pubertad
Acciones de las hormonas en el desarrollo puberal
VARON
-FSH
*Desarrollo del epitelio germinativo
*Espermatogenesis
*Aumento de los tubulos progeniferos
-LH
*Estimula células de Leyding
*Producción de testosterona
-TESTOSTERONA
*Crecimiento de los genitales externos
*Desarrollo del vello púbico
*Desarrollo muscular
*Estimulación del creciemiento óseo y cierre de epidermis
-Estrogenos
*Crecimiento estatural -
Escolar / Pubertad
Acciones de las hormonas en el desarrollo puberal
MUJER
-LH
*Estimula ovulación
*Formacion del cuerpo lúteo
*Produccion de progesterona y estrogenos
-FSH
*Maduración de foliculos ovaricos
*Produccion de estrogenos
-Estrogenos
*Desarrollo mamario, uterino y vaginal.
*Cierre epidermis
*Creciemiento estatutal -
Escolar / Pubertad
HORMONA LIBERADORA DE GONADOTROPINA
-GnRH
*Receptores hipofisarios para estimular la producción y liberación de de FSH yLH
*Secreta neuronas del area preóptica y sólo esta constituida por 10 aminoácidos.
*GnRH sobre la hipofisis se inicia con la fijacion a receptores específicos de la superficie celular
*proceso de liberación se activa mediante la movilización del calcio intracelular. -
Escolar / Pubertad
Neurohipofisis
-Hipotalamo
*Oxitocina:
Acción principal:estimula las concentraciones uterinas y la salidad d ela leche.
Mecanismo que controla su secrecion: sistema nervios
Tipo de molécula: péptido de nueve aminoácidos -
Pubertad
Hipotalamo
*Hormona antidiuretica ADH,Vasopresina.
Acción principal: controla la excreción de agua
Mecanismo que controla su secreción:concentración osmosomica de la sangre
Tipo de molécula: peptido de 9 aminoácidos. -
Pubertad
Ciclo menstrual
flujo sanguíneo vaginal procedente del endometrio .Requiere de coordinación adecuado al eje hipotalamo-hipófisis- ovario y una respuesta consecuente del endometrio a ellos.
Dura en promedio 28 días. -
Pubertad
Transtornos menstruales: Regularidad
-Oligomenorrea: sangrado irregular cada 35 a 90 días
-Amenorrea: sin menstruación de 90 días.
*primaria: nunca ha tenido menstruación.
*secundaria: ausencia de la menstruación por más de 90 días en mujer que mesntruaba previamente.
- Polimenorrea: sangrado irregular cada 21 días o menos. -
Pubertad
Trantornos menstruales : Cantidad
-Hipomenorrea: flujo regulado muy escaso en cantidad o de un día de duración.
-Hipermenorrea o menorragia: flujo regular de excesiva duración o cantidad
-Metrorragia: escesivo sangrado uterino,extemporáneo.Hay dos tipos: anovulacion o disfuncional. -
Pubertad
Anovulación
-Estado disfuncional , potencialemnete reversible
-No liberacion del ovocito y por lo tanto no se forma en el cuerpo luteo ni se sintetiza progesterona
-Falta de progesterona impide cambio secretor del endometrio proliferado.
-manifestacion clínica: oligomenorrea -
Pubertad
Caracteríticas físicas
-Pierde armonia del cuerpo
-Torpeza de movimientos
-cambio s de rasgos físicos -
Pubertad
Maduración sexual
-Estadios de Tanner
*Telarquía
*Pubarquía
*Gonarquía -
Pubertad
Carateristícas mentales
-capacidad de razonamiento abstracto o hipotetico, aparece el POR QUÉ
-perido de egocentrismo intelectural
-razondor
-disminuye su rendimiento intelectual , no esta tan interesado en conocer. -
Pubertad
Caracteríticas sociales
-aparecen amistades intimas
-aumenta las relaciones con el sexo opuesto
-el grupo de amigos es IMPORTANTE -
Pubertad
Carateríticas espirituales
-disminuye el interes en lo espiritual
-a los 13 años hay desiciones por la religiosidad o vocación -
Pubertad
Caracteritícas psicológicas
-etapa de grandes cambiso psicológicos
-desgano- falta de interés por algunas cosas
-busquedad de identidad ¿Quién soy?
-segundad edad de la obstinación -
Pubertad/ Adolescencia
Adolescencia= Diferenciación sexual
-Brote puberal
-Cantidad y distribución de la grasa corporal
-Aparición de la menarquía y espermaquía
-variaciones individuales -
Pubertad/Adolescencia
-periodo que se caracteriza por un desarrollo y grandes cambios a nivel afectivo, psicológico, biológico, intelectual y social.
-proceso adolescente porque implica un tabajo que permite desprenderse de la identidad infantil para desarrollar la identidad adulta. -
Pubertad / Adolescencia
-cambuios corporales
-sexualidad
- salida de la infancia
-pasaje a la edad adulta
-trabajo de separación diferenciadnose de los padres -
Pubertad/ Adolescencia
-no se reduce a una crisis
-duelos adolescentes por los padres de la infancia
-rito de pasaje; vestimenta -
Pubertad/Adolescencia
Importancia de la vestimenta
-busqueda de identidad
-pertenencia a un grupo social
-cambio de estatus social -
Adolescencia
Contexto social
-mayor libertad
-mayor exigencia individual
-límites más borrosos
-disminución del soporte social -
Adolescencia
Cambios Cognitivos
-pensameinto abtracto
-hipotesis
-razonamiento lógico -
Adolescencia
Sexualidad
-etapa libidinal en donde se alcanza la identidad sexual genital
-aumento cuantitativo de la pulsion y cambio de objeto amoroso -
Adolescencia
Los padres deben ser cuestionados
-oposción franca , activo y necesaria
-adolescente trangrede límites y confronta la adulto -
Adolescencia
Desde los padres
-reedición de la propia adolescencia
-duelo de los hijos por la infancia
-importancia de sostener límites
-rivalidad -
Adolescencia
Depresión
-irritabilidad
-deterioro académico
-malestar
-perdida de relaciones sociales
-alejameinto o ausencia de amigos -
Adolescencia
Adolescencia como proceso positivo
-Desarrollo humano ; proyecto de vida
