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Se incluyen ciertas pautas para regular para regular la actividad de los aprendices. -
Transmisión para la producción y reproducción de recursos físicos. Dicha transmisión se producía en la familia y en los gremios. -
Se transmitía principalmente mediante la palabra y los actos del maestro. -
Se consolidaron 3 categorías
• Maestro: propietario de la vivienda, se ocupaba suministrar y dirigir.
• Aprendices: vivían con el maestro y aprendían los secretos del oficio.
• Oficiales: completaban el aprendizaje, pero sin poder llegar a ser maestros. -
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- Aparición de un maestro único
- Emergencia de figuras como el decurión.
- Adopción de un método
- División de grados
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-El aula: capacitar muchos trabajadores al mismo tiempo y con un solo capacitador
-Fabricas: eliminar la producción artesanal -
Concluyó que el aprendizaje se da por ensayo y error, y las conexiones entre estímulos y respuestas. -
- Aulas ubicadas lo más cerca posible de los departamentos
- Se producía en miniatura el taller.
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Henry Ford establce una forma de organización de la producción que delega a cada trabajador una función específica y especializada en máquinas. -
Capacitación que ocurría en el trabajo, pero son interferir en la producción. -
- Padre de la escuela conductista
- El conductismo sostiene que debía restringirse las consductas observables y los estimulois que las determinan.
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Las guerras requirieron métodos de entrenamiento rápidos y eficaces. Para formar a 450.00 trabajadores -
Desarrolló una metodología que incluía: mostrar, dirigir, hacer y evaluar. -
Propusó analizar las tareas para simplificarlas y enseñar luego cada operación por separado y de a un paso por vez. -
- Taylor: eficiencia organizacional
- Mayo: relaciones humanas
- Weber: teoría de la burocracia
- Von Bertalanfy: teoría de los sistemas
- Drucker: objetivos
- Poter: planteamiento estratégico
- Demming: calidad total
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- Surgen métodos sistemáticos de capacitación.
- Surgen nuevos roles.
- Se acompañaba de películas y medios audiovisuales.
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La división del trabajo era un componente inseparable del proceso de la industrialización. -
- Teoría sistemática del diseño institucional
- Desarrollo de la metodología de instrucción programada
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Fue un intento de integrar todos los componentes del proceso de instrucción.
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- Permitía definir las conductas esperadas, ordenarlas jerárquicamente.
- Utilización en el diseño de cursos.
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Desarrolla teorías en base a las condiciones del aprendizaje y se incluyen 4 elementos:
- Taxonomía
- Organización jerárquica
- Especificación
- Definición de eventos formativos -
- Publica su libro sobre la construcción de objetivos.
- Determina con precisión las necesidades de los capacitandos.
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Se requiere de un conjunto de mayor de habilidades cognitivas superiores como el pensamiento divergente y la imaginación.