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ESTRUCTURALISMO
La teoría estudia las estructuras de los procesos mentales. Su principal método fue la introspección.
Su principal exponente fue: E. Titchener. -
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
El aprendizaje se da de manera involuntaria, es decir, el sujeto es pasivo en el proceso.
El principal exponente es Pavlov, él plantea que ante la presencia de un estímulo incondicionado se genera una respuesta incondicionada. A su vez, explica que frente a un estímulo neutro no habrá respuesta. Sin embargo, la repetición de dicho estímulo combinado con el estímulo incondicionado genera un estímulo condicionado que dará una respuesta condicionada. -
FUNCIONALISMO
Su base de estudio son las funciones útiles para la supervivencia. La teoría (James-Lange) establece que un estímulo conlleva a cambios fisiológicos, que a su vez ocasionan cambios corporales que desatan una emoción.
Su principal exponente fue: W. James -
CONEXIONISMO
Esta teoría es propuesta principalmente por Thorndike. Él establece los siguiente:
• A partir de ensayo y error se logra el resultado esperado
• Ley del uso: Cuando el estímulo recibe respuesta se fortalece la conexión
• Ley del desuso: Cuando no hay respuesta al estímulo la conexión se debilita
• Ley del efecto: La conexión se fortalece o se debilita dependiendo de los estados de satisfacción -
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: Watson
Para él el conductismo es una rama de las ciencias biológicas que predice y controla el comportamiento. Establece que la conducta es producto del ambiente y la adaptación.
Con el experimento “El pequeño Albert” Watson establece que las emociones pueden ser condicionadas. -
CONDICIONAMIENTO POR CONTIGÜIDAD
Guthrie postula que el aprendizaje está basado en asociaciones: las conductas fundamentales son los actos y los movimientos.
Se hablan de 3 métodos en esta teoría: Del umbral, de la fatiga y de respuesta incompatible.
Método del umbral: introducir un estímulo débil que irá incrementándose.
Método de la fatiga: repetir la respuesta indeseada en presencia del estímulo hasta agotarla.
Método de la respuesta incompatible: debe dar una respuesta incompatible con la respuesta indeseada. -
CONDICIONAMIENTO OPERANTE: Skinner
Esta teoría habla de que cada acción genera una reacción. Si la conducta tiene consecuencias positivas es más probable que se repita, pero, si tiene consecuencias negativas la probabilidad disminuye. La estructura de esta teoría se expresa en: Estímulo – respuesta – consecuencia. Esta última puede ser positiva (refuerzo) o negativa (castigo). La respuesta se verá reflejada en una conducta.
Según esta teoría el sujeto es activo. -
COGNOSCITIVISMO SOCIAL: Bandura
Habla del aprendizaje por observación. Se establece que no solo se aprende desde el hacer, si no también desde el observar.
El entorno influye en el comportamiento del sujeto. A partir de la observación se da la imitación. Es decir, la conducta del sujeto es influenciada por agentes externos.
Este se compone de 4 etapas: atención, retención, reproducción y motivación. -
TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Gagné
Parte de la comparación del cerebro humano con una máquina (procesador de información). Se enfoca en al importancia de los procesos cognitivos internos para el aprendizaje en los sujetos.
Esta teoría presenta 5 procesos: Atención, Percepción, Codificación, Almacenamiento y Recuperación