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Aparición de primeros conceptos sobre Recursos Educativos Digitales.
De acuerdo con Gerard (1969, pp.41) “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante”(Fundamentación - Recursos Educativos Digitales, 2017, P.21) Imagen tomada de: https://www.timetoast.com/timelines/evolucion-recursos-educativos-digitales -
Aparición termino "Objetos de aprendizaje".
Willey (1994) Reporta que el comité para la Estandarización de Tecnologías de aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes institucionales pequeños. (Fundamentación - Recursos Educativos Digitales, 2017, P.21) -
Declaración de Bolonia
Inicia el rumbo hacia la reforma de la enseñanza europea.Entre sus principios se promueve el aprendizaje centrado en el estudiante, demandando nuevos enfoques educativos en su formación que
se proyectan hacia la utilidad de Internet como recurso didáctico, facilitando metodologías activas de aprendizaje y abiertas a nivel mundial, que convierten al estudiante en el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje, características sobre las que se asientan los REA. -
programa eContent
Inmerso en la Estrategia de Lisboa (2000) se elabora el programa eContent
(2001-2004) Decisión nº 2001/48/CE del Consejo Europeo, de 22 de diciembre
de 2000, relevado por el eContentplus (2005-2008) para cumplir los propósitos
de su antecesor, que abogaba por el fomento de los contenidos digitales europeos
en las redes mundiales en el ámbito geográfico, en el material educativo y en
los contenidos culturales. -
El movimiento Open Educational Resources (OER)
Recursos
Educativos en Abierto (REA), se gestó desde el Massachusetts Institute of Technology
(MIT) al lanzar un proyecto, en abril de 2001, para la publicación en abierto
de contenidos didácticos. El MIT define su proyecto como una iniciativa editorial
electrónica, basada en Internet, que pretende proporcionar un acceso libre,
sencillo y coherente a los materiales didácticos de sus cursos para educadores del
sector no lucrativo, así como para estudiantes y autodidactas de todo el mundo. -
La Conferencia de la UNESCO sobre el «Impacto de la iniciativa Open Courseware en el Desarrollo de la Educación Superior en Países en Vías de Desarrollo »
«El suministro abierto de recursos educativos a través de tecnologías de la información
y la comunicación, para ser consultados, empleados y adaptados por una comunidad
de usuarios con fines no-comerciales» (UNESCO, 2002, p.24). -
programa e-learning
(Decisión nº 2318/2003/CE) que tenía por objeto fomentar la alfabetización
digital, crear campus virtuales europeos, establecer hermanamientos electrónicos
entre centros escolares de enseñanza primaria y secundaria que fomenten la
formación de profesores y realizar acciones transversales y de seguimiento del
aprendizaje electrónico. -
Definición de Polsani
define como unidad didáctica de
contenido, autocontenida e independiente, predispuesta para su reutilización en
múltiples contextos instruccionales. -
iniciativa i2010
Bibliotecas digitales
[COM (2005) 465 final] centrada en el acceso a los recursos científicos y culturales
digitales europeos mediante la instauración de una red de bibliotecas virtuales
y abiertas, como Europeana 2008, que digitalizan las colecciones analógicas
y preservan y almacenan los contenidos digitales resultantes. -
Concepto de la accesibilidad electrónica (eAccessibility).
«Designa las iniciativas destinadas a lograr que todos los ciudadanos tengan acceso
a los servicios de la sociedad de la información, es decir, aquellas que tienen por objeto
eliminar los obstáculos técnicos, jurídicos y de otra índole con los que pueden tropezar
algunas personas al utilizar servicios ligados a las TIC. Esto concierne muy especialmente
a las personas con minusvalías y a cierto número de personas mayores» (Comunicación de
la Comisión Europea, 2005). -
llegada de los Recursos Educativos Abiertos
aparece una nueva visión.
Desde las experiencias vinculadas a grandes instituciones y sistemas complejos
de distribución de materiales y servicios, se alcanzan los modelos más abiertos
de mediación entre las organizaciones educativas y los estudiantes (DOMÍNGUEZ,
2011). -
Los recursos educativos abiertos son
materiales digitales ofrecidos de forma abierta y gratuita para educadores, estudiantes
y autodidactas que pueden utilizar y reutilizar para la enseñanza, aprendizaje
e investigación (OCDE, 2007). Ésta es la gran diferencia con otros recursos
educativos que se ofrecen en la red. -
La definición de OA
El Institute of
Electrical and Electronics Engineers (IEEE). Lo describe como cualquier entidad,
digital o no digital, que puede ser utilizada para el aprendizaje, la educación o el
entrenamiento.
Es una definición genérica que ha hecho que se proporcionen otras más específicas
como la de Wiley (2007), que lo define como cualquier recurso digital -
El Foro de Debate
organizado por la UNESCO en noviembre de 2008,
refleja los resultados y conclusiones del estudio de la OCDE y CERI (2007)
sobre los REA, titulado: Giving Knowledge for Free. The emergence of open educational
resources. Este estudio plasma las nuevas oportunidades que ofrecen las
tecnologías de la información en el aprendizaje.Cada vez más instituciones e
individuos comparten sus recursos de aprendizaje de forma abierta y gratuita a
través de Internet. -
Informe de Seguimiento de la Educación para Todos (EPT)
Otra de las actuaciones llevadas a cabo por la UNESCO, en fomento de las
tecnologías en la educación, es el sexto Informe de Seguimiento de la Educación
para Todos (EPT) (2008). Este informe analiza la evolución del compromiso que
adoptaron 164 gobiernos y organizaciones del mundo entero, consistente en aumentar,
hasta 2015, las posibilidades de educación ofrecidas a los niños, jóvenes
y adultos de todo el mundo. -
Open Learn
La Open University diseñó un modelo propio para la compartición de recursos
de aprendizaje online, Open Learn (2009) (http.//www.open.ac.uk/openlearn/
home.php), que presenta ciertas innovaciones respecto al OpenCourseWare
(http.//ocw.mit.edu/index.html) del MIT. Ambas iniciativas tienen en común
dos elementos:
* Someter los contenidos a licencias abiertas Creative Commons.
* Vincular los programas de difusión a líneas de innovación e investigación
estratégica en las instituciones. -
Repositorio de recursos educativos
comienza
a implementarse más a fondo en el curso académico 2009-2010. Es una herramienta
útil para docentes, quienes «suben» contenidos didácticos siguiendo unos
estándares, especialmente en cuanto a clasificación, lengua (castellano, inglés,
catalán, euskera, gallego y valenciano) y destino de los mismos, rellenando unos
formularios, que pasan por un control de calidad que vigila el etiquetado y la no
violación de derechos de autor hasta su publicación o no. -
Agenda Digital
Las líneas futuras adoptadas por la Comisión Europea, se
asientan en la Agenda Digital fijada de 2010 a 2020 [COM (2010) 425]. Esta
Agenda impulsa de forma directa los REA, comprometiéndose a abrir el acceso
en línea legal a los contenidos, simplificando la autorización de derechos de autor,
su gestión y la concesión de licencias transfronterizas. Igualmente revisará la
Directiva sobre la reutilización de la información del sector público, siguiendo
las bases de los REA. -
Definición de Wiley
supone la comprensión común del término recursos educativos, y argumenta que abiertos es una cuestión de (1) el costo y (2) de licencia de derechos de autor y permisos correspondientes. Para Wiley, abierto significa que un recurso está disponible de forma gratuita y que los cuatro permisos (llamados los "4 R") también están disponibles de forma gratuita. Estos permisos incluyen: Reutilización: el derecho a reutilizar el contenido en su forma inalterada / textual -
RED En Colombia
MEN Colombia (2012), un Recurso Educativo Digital (RED) “es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa" -
Medidas suscitadas a nivel internacional para mejorar el aprendizaje
