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Histórico-Social
Fue desarrollado por Vigotsky.
El aprendizaje es un proceso cognitivo que se ve influenciado por el contexto.
El maestro es un agente cultural que enseña en un contexto de prácticas y medios socioculturalmente determinados.
El alumno como un ser social, producto y protagonista de las interacciones sociales en que se involucra a lo largo de su vida escolar y extraescolar.
Solo en un contexto social se logra el aprendizaje significativo. -
Constructivista
Se basa en la teoría de Piaget sobre el desarrollo de la inteligencia, Construcción del conocimiento.
Piaget y Kant.
El alumno construye su propio aprendizaje, por lo tanto el maestro en su rol de mediador debe apoyar al alumno para: enseñarle a pensar, sobre el pensar y en la base del pensar.
Conocimiento previo da nacimiento al conocimiento nuevo. -
Conductista
Surgió a inicio del siglo XX, con la teoría de Burrhus Frederic S.
El aprendizaje esta acompañado de diversos estímulos y refuerzos para lograrlo.
El maestro elabora una planificación de objetivos y programas conductuales que se desarrollan a través del proceso de enseñanza y aprendizaje.
El alumno es receptor pasivo cuyo aprendizaje puede ser modificado por los estímulos externos. -
Cognitivo
Se desarrolla en el siglo XX enfocado en el aprendizaje significativo y en la educación.
Piaget y David Ausubel.
Los procesos básicos de aprendizaje (proceso de atención, percepción, codificación, memorización y recuperación de información).
El papel del maestro es facilitar el aprendizaje del estudiante y propiciar las condiciones que lleven a la confección y organización de las expectativas didácticas para lograrlo.
Aprender-aprender.
El alumno desarrolla el razonamiento o el autoaprendizaje.