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Estudiante: Activo, guiado por las necesidades de aprendizaje que le interesan
Profesor: ayuda personalizada al estudiante
Ventajas: Instrumentos digitales, en casa se refuerza los contenidos a traves de las tics y de contenidos interactivos
-Ambientes flexibles
-Cultura de aprendizaje
-contenido Intensional
-Docente profesional -
-Propósito: promover posición crítica frente a problematicas sociales, bien común, trabajo colectivo para la solución de las necesidades sociales
-modelo educativo: Dinámico y emancipador de acuerdo a las necesidas socio-históricas y de contexto de las personas
-Qué enseñar: alternativas de solución para los problemas de la sociedad
Representantes: Bandura, Vigostky, Revven Feverstein, Paulo Freire -
-Estudiantes: es activo.
-metodología: aprender haciendo, es muy pragmatico
-Propósito: potencializar habilidades de pensamiento, poner a prueba la capacidad de resolver problemas de pensamiento crítico-reflexivo y creativo, acceder progresiva y secuencialmente a la etapa superior de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno.
-evaluación: heterogénea, autoevaluación, valora tanto procesos como resultados.
Representantes: Ovide Declory -
Aprendizaje por Imitación (Observación, Vicario, social)
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-Educación concensuada (abierta y flexible)
-Pedagógia del oprimido (75 días estuvo en prision por revolucionario en la educación)
-Modelo social -
Teoría aprendizaje Significativo (asociar información nueva con la antigua, reajustando y reconstruyendo tanto la nueva como la antigua)
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Teoría Cognitiva Conocimiento mediante (ejecución, Impresion o imágen, Significado o simbólico)
Aprendizaje por descubrimiento -
Condicionamiento Operante
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-Constructivismo Genético (Herencia biológica afecta la inteligencia)
-Aprendizaje a trevés de la adaptación por medio de asimilación y acomodación (interactuan en un proceso de equilibración) -
-Teoria socio-cultural (socialización sujeto-medio)
-Aprendizaje social (zona de desarrollo proximo)
-Lenguaje (Herramientas y signos) -
-Aprendizaje por ensayo y error
-Ley del Efecto -
-Juegos Educativos
-centrado en descubrir necesidades del niño -
-Educación individualizada
-3 Niveles de aprendizaje (Nombrar, reconocer, Pronunciar)
-Interés en el juego
-Libertad y autodisciplina
-Mente absorvente -
Desarrollo: Progresivo y secuencial a estructuras mentales
Contenidos: Experiencias que facilitan el acceso a estructuras superiores de desarrolo
Estudiante: construye sus propios contenidos de aprendizaje
Profesor: Facilitador del avance de estructuras cognitivas superiores
Representantes: Piaget, Vigotsky, Ausbel, Bandura, Jerome Bruner -
Condicionamiento Clásico
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Aprendizaje Estimulo-Respuesta
Aprendizaje por instrucciones
Docente: es quien lleva el ritmo de la clase
Estudiantes: No se cuestionan, solo reproducen, obedecen,
son mecanicistas
Estrategias: Refuerzos postivos negativos, Castigos
Propósito: Moldear la conducta
Representantes: Thorndike, Pavlov, Skinner -
Estrategias: Intrumentos musicales, pinceles, etc
Relación Profesor-Estudiante:
Profesor: Es una guía, es un auxiliar, ayuda a descubrir habilidades
Estudiantes: Aprende autonomamente
Propósito: Permitir al estudiante ser libre, promover autenticidad
Evaluación: Individual
Metodología: Amor (Afecto media el aprendizaje entre profesor-estudiante)
Representantes: Maria Montessori -
-Propósito: Moldear a los estudiantes a través de la disciplina
-Método: Academicista,Verbalista,
-Relación Profesor-Estudiante: Profesor: Autoridad, impone un regimen de disciplina. estudiante: pasivo, receptor
-Desarrollo: Bajo un regimen de disciplina
