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Defienden los principios del conductismo propositivo.
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De la teoría conductista se desarrollan el enfoque oral y el método audio-lingual en los cuales se tiene en cuenta la memorización y la repetición
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Considera que hay un desconocimiento de teorías lingüísticas, ya que, nota una falta de métodos y estrategias en la enseñanza de la lengua extranjera.
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No están de acuerdo con el método ecléctico ya que se encuentran a favor de practicas pedagógicas tradicionales como repetición y memotización
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La filosofía post-moderna, explica los cambios que se presentan desde mitad del siglo XX con respecto a la enseñanza de la lengua extranjera
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Audiolingualismo: concepto de aprendizaje como proceso de condicionamiento
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consideran el eclecticismo como método arbitrario, ingenuo, incoherente, asistemático y con falta de orientación filosófica
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La teoría constructivista ofrece un aprendizaje que se va realizando teniendo en cuenta el medio con el cual interactúa el aprendiz y sus disposiciones internas.
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Defienden el eclecticismo proponiendo que los principios de psicología educativa se reconsideren ya que esta planteaba que este método debía teniendo en cuenta los aprendizajes adquiridos.
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Docente= profesional estratégico e investigador
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Consideran el eclecticismo como un método falto de fundamento que representa riesgos para el aprendizaje
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Considera que en el método ecléctico el docente debe ser un guía en el proceso del aprendizaje de la lengua extranjera
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Considera que practicar las cuatro destrezas de la segunda legua ayuda a adquirir un mejor aprendizaje de esta.
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Hace referencia al aprendizaje de una lengua extranjera por medio del input lingüístico
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Propone y postula la teoría ecléctica en la enseñanza de la lengua extranjera.
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Dan un mismo nivel de importancia en las competencias lingüísticas y comunicativas
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Propone el concepto de competencia comunicativa, este, a futuro se convierte en el enfoque comunicativo del aprendizaje de la lengua extranjera
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Potencial comportamental del hablante, encierra lo que el hablante puede hacer con la lengua, lo que puede decir y lo que puede significar.
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Funcionalismo lingüístico británico dio cavidad para que Hymes propusiera el concepto de competencia comunicativa
