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El Método Tradicional o Método Gramática-Traducción
El método gramática-traducción basa la enseñanza de una segunda lengua en el análisis detallado de las reglas gramaticales y sus excepciones para luego aplicar los conocimientos adquiridos a la traducción de oraciones y textos que se efectúa de la lengua meta a la propia y a la inversa. -
El Método Ollendorff
El éxito suyo radica, por un lado, en la insistencia en la parte más práctica de la enseñanza-aprendizaje de una LE gracias al proceso interactivo profesor-alumno explícito en sus páginas, lo que anuncia ya el método audio-oral (de corte estruralista) que vendría después; y, por otro, en el principio de progresión (de lo más sencillo a lo más complejo) introducido por el autor alemán en sus lecciones, según Sánchez Pérez (2009, p.41) (CALERO VAQUERA, M. L., 2018) -
El método natural
El método natural basa sus planteamientos en la convicción de que el proceso de aprendizaje de una segunda lengua es similar al proceso de adquisición de la primera lengua. Este método es producto de los principios basados en esos supuestos naturalistas del aprendizaje de una lengua y de las propuestas del Movimiento de reforma de finales del siglo XIX. -
El método Berlitz
Rhode Island, provindence (1878)
1890: 50 centros (16 en EE.UU)
1914: 200 centros entre Europa y EE.UU.
El Método Berlitz trabaja en las cuatro áreas, habla, escucha, escritura y comprensión. Durante las lecciones, el Método se enfoca en la área conversacional, enseñando la gramática y vocabulario de una manera natural, utilizando el idioma en situaciones reales. -
Método directo
El método directo es el más extendido de entre los llamados métodos naturales. Sus planteamientos se basan en los supuestos naturalistas del aprendizaje de una lengua, es decir, en la convicción de que el proceso de aprendizaje de una segunda lengua es similar al proceso de adquisición de la primera lengua. -
El Enfoque Oral
No hizo sino validar y asentar este desplazamiento sobre la base de una rigurosa y sistemática planificación tebrica. Suele señalarse a los lingüistas Harold E. Palmer y Albert Sidney Hornby como los fundadores de este nuevo enfoque de enseñanza de lenguas. (CALERO VAQUERA, M. L., 2018) -
El Método Audio-Oral
El Método Audio-Oral, al igual que el Método Directo, se basa en un enfoque oral. Enfatiza más en la adquisición del vocabulario a través de la exposición a su uso situacional; el método Audio-Oral introduce a los estudiantes al uso de los patrones oracionales. Además, también a diferencia del Método Directo, presenta una fuerte base teórica en la Lingüística y la Psicología. -
El Método SGAV
El Método SGAV tiene como objetivo general capacitar a los alumnos para comunicarse oralmente con extranjeros en situaciones cotidianas, principalmente sobre lo que están viendo o sobre lo que están haciendo. Se da prioridad absoluta al lenguaje oral —considerado la manifestación primigenia del lenguaje—, en detrimento del lenguaje escrito —entendido como complementario del primero—, que sólo se empieza a estudiar tras 60 ó 70 horas de clase dedicadas a escuchar y hablar. -
Método situacional
La enseñanza situacional de la lengua es un método de enseñanza que surgió en Gran Bretaña como producto de la evolución del enfoque oral. Se basa en procedimientos orales y emplea diversos contextos situacionales para presentar las nuevas palabras y estructuras. La actividad principal del aula se basa en la práctica oral y controlada de estructuras lingüísticas a través de situaciones concebidas para ello. -
Método comunicativo
De su apelativo se desprende que con este modelo didáctico se pretende capacitar al aprendiente para una comunicación real -no sólo en la vertiente oral, sino también en la escrita- con otros hablantes de la LE; con este propósito, en el proceso instructivo a menudo se emplean textos, grabaciones y materiales auténticos y se realizan actividades que procuran imitar con fidelidad la realidad de fuera del aula. -
Método cognitivo
El enfoque del código cognitivo es una propuesta didáctica desarrollada en EE.UU. propugna un proceso de aprendizaje netamente cognitivo, basado en una práctica consciente de la LE en situaciones significativas; se centra en la gramática, el léxico y pronunciación. El apelativo del enfoque se debe a la psicología cognitiva, de la que toma algunas bases teóricas. Son conceptos clave de este enfoque: la formulación de hipótesis acerca de las reglas, la práctica significativa y la creatividad. -
Método Comunitario
Procesos de socialización e identificación. Prioriza los aspectos orales y la interacción. Aprendizaje inductivo. -
El método del silencio
El método silencioso consiste en fomentar el uso de la lengua por parte de los aprendientes, a quienes el profesor anima a producir la mayor cantidad posible de enunciados; con esta finalidad, el docente reduce al máximo sus intervenciones. El método se inscribe en la tradición que entiende el aprendizaje como una actividad orientada a la resolución de problemas, a la creatividad y al descubrimiento. El aprendizaje de una lengua es concebido, pues, como un proceso de crecimiento personal. -
El método de la respuesta física o del movimiento
La Respuesta Física Total (RFT, en inglés Total Physical Response, TPR) es un método de enseñanza de lenguas que combina el habla con la acción y propone enseñar la lengua a través de la actividad física.
Desarrollado por J. Asher, profesor de psicología de la Universidad Estatal de San José, California, el método se relaciona con la teoría de la memoria en psicología. -
El método basado en la sugestopedia
La sugestopedia es un método que intenta aplicar los principios de la Sugestología —la influencia de la sugestión en la conducta humana— a la enseñanza de segundas lenguas. Surgió en el año 1978 como uno de los métodos más originales de los que conformaron la marea didáctica de aquellos años del siglo XX.
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/sugestopedia.htm -
Método basado en el contenido (MBC)
a. se aprende mejor una lengua cuando se hace recabando y manejando información significativa que interesa al alumno
b. información transmitida -
El método basado en las inteligencias múltiples
El Método de las Inteligencias Múltiples desarrollado por Howard Gardner es un método en el que se desarrollan al mismo tiempo, pero sin mezclarlas, las ocho inteligencias que existen. Inteligencias que cada niño desarrolla a su debido tiempo puesto que cada niño tiene un tiempo de aprendizaje. -
Método por tareas
El enfoque por tareas es la propuesta de un programa de aprendizaje de lengua cuyas unidades consisten en actividades de uso de la lengua, y no en estructuras sintácticas o en nociones y funciones. Su objetivo es fomentar el aprendizaje mediante el uso real de la lengua en el aula y no solo mediante la manipulación de unidades de sus diversos niveles de descripción; de ese modo se postula que los procesos de aprendizaje incluirán necesariamente procesos de comunicación.