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Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo

By ZULEIMA XIOMARA PEREZ HERNANDEZ
  • Period: 500 BCE to 401 BCE

    ANTIGÜEDAD PEDAGOGÍA PLATON

    Atenas. Siglo V antes de Cristo Platón, filosofía política o teoría reaccionaria.
  • Pestalozzi Suizo enseñanza y el aprendizaje por medio del método

    Pestalozzi Suizo enseñanza y el aprendizaje por medio del método

    Destacada teoría
  • Period: to

    AUGE PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA

    Se puede determina una época importante para el desarrollo de la pedagogía.
  • Period: to

    SIGLO XX

    revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa, reconoce el rol del educando y del maestro,
  • Kant, salir del conocimiento racional

    Kant, salir del conocimiento racional

  • Comenio La Didáctica Magna

    Comenio La Didáctica Magna

    Escrita en este año, ciencia de la educación.
  • Durkheim , hombres de sensación y de acción

    Durkheim , hombres de sensación y de acción

  • Period: to

    TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

  • Ausubel. Explica aprendizaje verbal significativo. Monografía “The Psychology of Meaningful Verbal Learning”.

  • Rousseau interés por el niño "educarlo"

    Rousseau interés por el niño "educarlo"

    obra El Emilio

  • Ausubel. teoría psicológica del aprendizaje en el aula

  • Herbart cultura y la moral del ser humano

    Herbart cultura y la moral del ser humano

    Representante en el siglo XIX y el XX pedagogía contemporánea

  • Ausubel- Aprendizaje Significativo aborda todos y cada uno de los elementos, factores, condiciones y tipos

  • Ausubel, la psicología educativa como ciencia aplicada. Los principios que gobiernan la naturaleza y las condiciones del aprendizaje escolar”

  • Ausubel. Principios: diferenciación progresiva, reconciliación integradora, organización secuencial y consolidación

  • Period: to

    CONCEPTO DE PEDAGOGÍA

    Varios autores nos aportan conceptos de la pedagogía

  • Teoría de Educación de Gowin, aporte instrumento de metaaprendizaje: la V heurística o epistemológica.

  • Unesco, la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo (define cultura)

    Unesco, la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo (define cultura)

  • Teoría de Educación de Novak. Humanista, evento educativo una acción para intercambiar significados (pensar) y sentimientos entre el aprendiz y el profesor”

  • Pozo teoría cognitiva de reestructuración, centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar.

  • Díaz, la pedagogía como campo abierto y flexible abarca las teorías y experiencias

    Díaz, la pedagogía como campo abierto y flexible abarca las teorías y experiencias

  • Bedoya, I., & Gómez, M. virtud creadora, acción colectiva

    Bedoya, I., & Gómez, M. virtud creadora, acción colectiva

  • Diccionario Larousse origen griego paidogogia que significa “arte de instruir o educar al niño”

    Diccionario Larousse origen griego paidogogia que significa “arte de instruir o educar al niño”

  • Diccionario Larousse, Educatio que significa acción de desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales. (define educación).

    Diccionario Larousse, Educatio que significa acción de desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales. (define educación).

  • Vergnaud, la teoría de campos conceptuales, concepción de esquema como representación mental estable que opera en la memoria a largo plazo

  • Moreira, constructo subyacente. Idea suprateórica que resulta compatible con distintas teorías constructivistas.

  • Novak, Es crucial también que el que aprende sea crítico con su proceso cognitivo

  • Zuluaga La pedagogía como disciplina tiene como propósito conceptualizar, aplicar y experimentar

    Zuluaga La pedagogía como disciplina tiene como propósito conceptualizar, aplicar y experimentar

  • Practicas pedagógicas Zuluaga: prácticas de saber, toda modalidad reglada de saber.

    Practicas pedagógicas Zuluaga: prácticas de saber, toda modalidad reglada de saber.

  • Practica pedagógica. Perez iIdealistas o innatistas:”centrado en la capacidad intelectual”, Mecanicistas o empiristas “contingencias externas de reforzamiento”, Constructivistas “estructuras cognitivas y las particularidades del contexto”.

  • Moreira, los nuevos contenidos adquieren significado, con las condiciones actitud del aprendiz y material

  • Period: to

    SIGLO XXI

    Sociedad del conocimiento, de la revolución digital

  • Ausubel significatividad lógica, proceso critico.

  • Myriam Ochoa,

    Myriam Ochoa,

    investigadora en educación. Maestro con reto pedagógico
  • Flórez R, obra Pedagogía del Conocimiento, disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano.

    Flórez R, obra Pedagogía del Conocimiento, disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano.