Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo
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Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo: Claudia Juliana Gonzalez Rojas
UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL UDES
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BUCARAMANGA -
Pedagogía es “el saber propio de los
maestros, que les permite orientar
los procesos de formación de los
estudiantes. El saber pedagógico
se produce permanentemente
cuando la comunidad educativa
investiga el sentido de lo que hace,
las características de aquellos a
quienes enseña la pertinencia y la
trascendencia de lo que enseña. La
pedagogía lleva al maestro a percibir
que suceden a su alrededor y a buscar
los mejores procedimientos para
intervenir crítica e innovadoramente
en ellos”. -
psicólogo y pedagogo personaje constituyete el agitación intelectual , sele considera el padre de la pedagogía cientifca, para el la educación no lleva a la moral y esta a su vez no llva a la virtud , que propicia la paz del alma
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tuvo un gran movimiento pedagógico y educativo , renovación de la escuela
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PEdagogs Italianas , trabajaron n el ámbito de la educación infantil
método bsado e la libertad, espontaneidad del niño y presentación de contenidos a traves de actividades lúdicas. -
ESCUELA NUEVA: es un movimiento cuyos principios se contraponen a los de la escuela tradicional , la escuela debe ser activa, con una educación basada en el individualismo
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Educadora, pedagoga , baso sus ideas en l respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender.
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especialista en psicología infantil , enseñanza y memoria.
definía una educación activa de los niños y decia que el juego permitía el desarrollo de la personalidad. -
Noción de " pedagogía experimental" , elaboró técnicas para verificar objetivamente el aprovechamiento escolar ("pedagogía Cuantitativa") y para planear y ejecutar experimentos pedagógicos controlados científicamente.
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El desarrollo de lo humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social. transmitiendo instrumentos culturales.
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Famoso por sus aportesa estudio de la infancia y por u teora constructivista del desarrollo de la inteligencia
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Elaboro métodos de individuaizacion delaenseñanza inspirados en "fichas", qe sustituyen a los" libros de trabajo" y puede ser fichas de recuperación, de ejercicio y e desarrollo , de ser producto de los maestros mismos .
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pedagogo y pscologo estadounidense, inicao dela psicología genética, La evolución psicológica de niño repite las etapas dela evolución de la humanidad y las grandes épocas de la historia.
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Precursor inspirador delos refomadores partidiarios de una enseñanza centrada e el niño.
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estuvo enfocado en genera cambios en la enseñanza que permitieran superar los centrado en la figur del docente.
Realizo investigaciones sobre la adquisición del leguaje de los niños -
Pedagogo, en psicología y psiquiatría de la universidad Wisconsin, experimeta su terapia centrada en e cliente, con pacientes psicóticos obteniendo obtimo resultados.
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La pedaogia del oprimido esuno delo trabajos mas onocidos del educador, pedagogo. relación entre educador -educndo y entre sujetos sociales.
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Libro Electronico Multimedia: Teoría de la Pedagogía. Capitulo I y Capitulo IV.CVUDES. Galeano Quintero Rosa y Rueda Ordóñez Elba
La Evolución del Concepto Saber Pedagógico: Su Ruta de Transformación. Revista Educación y Pedagogía, 15 (37). Villegas, V. Z. (2009)
Origen y Evolución de la Pedagogía Social: Revista I
