Línea de tiempo sobre el concepto de Pedagogía y Teorías del aprendizaje significativo.

SÓCRATES

470 BCE

https://historia-biografia.com/socrates/
Creador de la mayéutica, fue un verdadero iniciador de la filosofía le dio su objetivo principal de ser la ciencia que busca en el interior del ser humano. Su método era dialéctico el cual consistía que después de plantear una proposición analizaba las preguntas y respuestas suscitadas por la misma.

PLATÓN

427 BCE

https://historia-biografia.com/platon/
Fundador de la academia, un lugar donde se estudiaban diferentes ciencias, fue discípulo de Sócrates.

ARISTÓTELES

384 BCE

https://historia-biografia.com/aristoteles/
Considerado el padre de la lógica, funda su propia escuela llamada Liceo allí las clases eran públicas y gratuitas, fue discípulo de Platón, Una de sus primeras preocupaciones fue encontrar la explicación racional para el mundo que lo rodeaba.
Aristóteles entiende el cambio y el movimiento como: El paso de lo que está en potencia a estar en acto, por la acción de las causas.

JAN AMOS KOMENSKY

1592

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/comenius.htm
Es considerado el padre de la Didáctica. Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón. Elaboró novedosos métodos de pedagogía, muchos de los que se siguen utilizando actualmente.

JOHN LOCKE

1632

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/locke.htm}
Crea el Método de Educación Elemental. Con este método de enseñanza desarrolla la naturalidad del niño, que debían aprender de sus propias experiencias considerando un desarrollo armónico en todas las facultades del educando, cabeza, corazón y manos. Así llegaron a llamarlo el maestro de la educación

SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE

1651

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/j/juan_bautista_de_la_salle.htm
Estableció la primera institución para preparar maestros que atendieran a las escuelas rurales. Dejó tras de sí una estela de escuelas y de maestros preocupados de la educación humana y cristiana de los niños, especialmente de los más pobres . Fue beatificado y canonizado y declarado “Patrono Universal de Todos los Maestros”

JEAN-JACQUES ROUSSEAU

1712

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/r/rousseau_jeanjacques.htm
escritor, filosofo y músico.Crea la Teoría de la Naturaleza Humana. Rousseau expone una nueva teoría de la educación, subrayó la importancia de la expresión antes que la represión para que un niño sea equilibrado y libre pensador .

JOHANN HEINRICH PESTALOZZI

1746

https://www.monografias.com/docs113/johann-heinrich-pestalozzi-su-vida-aportes-pedagogia-y-educacion-actual/johann-heinrich-pestalozzi-su-vida-aportes-pedagogia-y-educacion-actual.shtml
Crea el Método de Educación Elemental. Con este método de enseñanza desarrolla la naturalidad del niño, que debían aprender de sus propias experiencias considerando un desarrollo armónico en todas las facultades del educando, cabeza, corazón y manos. Así llegaron a llamarlo el maestro de la educación.

CAMILO HENRÍQUEZ

1769

http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-564.html
Da el impulso para a la creación de la escuela central y normal, para el adelantamiento de los conocimientos útiles

JUAN EGAÑA

1769

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/e/egana.htm
Político y escritor chileno. De raíz conservadora, concebía la religión como el único fundamento de la moralidad. Redactó las constituciones de 1813 y 1823.
Es el llamado padre de la Educación Chilena, ya que crea un plan en donde la educación tiene que ser pública para todos los ciudadanos.U proyecto que indica que debe haber talleres y maestros de todas las artes y las ciencias.

JOHANN FRIEDRICH HERBART

1776

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/herbart.htm
El punto culminante de su doctrina pedagógica es lograr la libertad interior. Esto significa que el niño se libere de todas las influencias del exterior y se convierta en un ser autónomo capaz de sacar de su interior las reglas de conducta y los preceptos morales.

ANDRÉS BELLO LÓPEZ

1781

http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-3290.html
Humanista, político y jurista, Andrés Bello fue uno de los intelectuales más influyentes del siglo XIX. Además de su aporte a la educación y la cultura, jugó un destacado rol en la forja de la institucionalidad que dio forma a Chile como nueva nación.
Fundó la Universidad de Chile, este fue un gran paso para la educación de todos los Chilenos.

JOSÉ MIGUEL CARRERA

1785

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/carrera_jose.htm
Político y militar. Exigió la educación en los conventos para mujeres, en donde se les enseñaba a leer, escribir y religión. Con esto las mujeres una mejor integración social.
Durante su mandato, Carrera se afanó por introducir elementos que modernizaran el país: introdujo la primera imprenta y a tipógrafos norteamericanos para poder editar el primer periódico en la historia de la nación

IGNACIO DOMEYCO

1802

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/domeyko.htm
Construyo laboratorios, iniciando con esto un basto programa de instrucción y experimentación de base científica y tecnológica, con los conocimientos obtenidos en Paria, de los cuales nacieron los primeros Ingenieros en Minas de Chile.

MIGUEL LUIS AMUNÁTEGUI ALDUNATE

1828

https://www.ecured.cu/Miguel_Luis_Amun%C3%A1tegui
Ilustre escritor, historiador e ideólogo liberal, educador y hombre público. Fue uno de los intelectuales más brillantes del siglo XIX.Funda la Sociedad de Instrucción Primaria. Impulsó la educación femenina superior. Con esto las mujeres podrían rendir exámenes para optar a títulos profesionales, siendo sometidas a las mismas condiciones que los hombres.

CLAUDIO MATTE PÉREZ

1858

http://www.icarito.cl/2009/12/248-3189-9-matte-perez-claudio.shtml/
Crea método para la enseñanza simultanea de la lectura y escritura, conocida como Silabario Matte. Este consistía en un método fonético, analítico, sintético, con el cual se sustituyo el antiguo deletreo

MARIA MONTESSORI

1870

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/montessori.htm
Medico Italiana .Crea el Método Montessori: Es un programa basado en la dirección del niño, en sus actitudes y no en las competencias entre grupos de niños. Este programa al utilizarlo en la sala de clases, ayuda a que el niño desarrolle su propia imagen y a tener confianza para enfrentar desafíos con optimismo, haciendo que el participe activamente en el proceso de enseñanza aprendizaje.

ÉDOUARD CLAPARÉDE

1873

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/claparede.htm
Su pensamiento se ha plasmado en la llamada “educación nueva”. “Sostenía que la pedagogía debía fundarse en el conocimiento del niño, que es ignorada por algunos pedagogos y también por autoridades.

JOHN BROADUS WATSON

1878

https://psicologiaymente.com/biografias/john-b-watson-conductista
Conocido como el padre del conductismo. Fue el primer conductista en aplicar teorías del aprendizaje en el estudio del desarrollo del niño basado en el esquema estímulo – respuesta.

DARÍO ENRIQUE SALAS DÍAZ

1881

http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/280
Creo importantes avances a la ley de obligatoriedad de la enseñanza primaria. Fue por esto que logro que se destinarán fondos para la salud y la alimentación, para años después nacer la JUNAEB.

AMANDA LABARCA

1886

http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-92516.html
Fue la primera mujer que ingreso a la Universidad de Chile. Dio el gran paso para que las mujeres pudieran tener una vida laboral más amplia. También creo un circulo de lectura para las mujeres de escasos recursos.

CÉLESTIN FREINET

1896

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/freinet.htm
Pedagogo francés, impulsor de métodos de renovación pedagógica dentro del marco del movimiento llamado "la escuela nueva". Maestro a los dieciocho años, transformó la iglesia en un taller en donde el aprendizaje es realizado a través de lo manual, intelectual y social.

EDUARDO FREI MONTALVO

1911

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/frei_montalva.htm
Abogado, creó la reforma de 1965, en la cual disminuyó la secundaria y aumentó la enseñanza básica hasta 8º, creó más de tres mil escuelas y disminuyó la analfabetización.

BENJAMÍN BLOOM

1913

http://www.esacademic.com/dic.nsf/eswiki/165240
Sus contribuciones principales al área de la educación implicaron aprendizaje de la maestría, su modelo del desarrollo del talento, y su clasificación de la taxonomía de objetivos educativos en el dominio cognoscitivo.Creador del programa MESA, que consiste en la medición, evaluación y análisis estadístico, los cuales se utilizan en algunas universidades para el ingreso a la educación superior.

JEROME BRUNER

1915

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/bruner.htm
Para este psicólogo la educación consiste en una especie de diálogo entre el niño y el profesor. Plantea su teoría de la Categorización, resalta el papel de las actividades como parte esencial de todo proceso de aprendizaje.

DAVID PAUL AUSUBEL

1918

https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel
Para Ausubel la enseñanza era un proceso por el cual se ayuda al estudiante a que siga aumentando y perfeccionando el conocimiento que ya tiene, en vez de imponer un temario que debe ser memorizado. La educación no podía ser una transmisión de datos unilateral.

PAULO FREIRE

1921

http://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm
Pedagogo desarrolló un método con el que se haría conocido en todo el mundo, fundado en el principio del que el proceso educativo debe partir de la realidad que rodea al educando.En 1986 recibe el premio “Paz y Educación” de la UNESCO.

GARDNER HOWARD

1943

https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardner
Director del proyecto Zero, que desarrolla investigaciones sobre el proceso de aprendizaje de niños y adultos. Trabajó en el diseño de evaluaciones basadas en el desempeño, la educación para la comprensión, y el uso de las inteligencias múltiples, con el fin de lograr un currículo que permita una enseñanza y evaluación más personalizada.

LÍNEA DE TIEMPO SOBRE EL CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

2018

LÍNEA DE TIEMPO SOBRE EL CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. SISTEMAS DE GESTIÓN MEDIADOS POR TIC Elaborado y Presentado por:
JORGE ANDRES RINCON
[e-mail] Universidad de Santander UDES
Facultad ciencias de la educación
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Bogotá D.C.
2018 Presentado a:
LIC. ELVIS PATRICIA VILORIA PÉREZ

CONCEPTO DE PEDAGOGÍA

2018

https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80185.html
Es el saber propio de las maestras y los maestros, ese saber que les permite orientar los procesos de formación de los y las estudiantes. Ese saber que se nutre de la historia que nos da a conocer propuestas que los pedagogos han desarrollado a lo largo de los siglos, se construye diariamente en la relación personal o colegiada sobre lo que acontece en el trabajo con alumnos, y colegas, sobre los logros propuestos y obtenidos.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

2018

https://noticias.universia.net.co/cultura/noticia/2015/09/01/1130648/aprendizaje-significativo.html
El aprendizaje significativo se da cuando una nueva información se relaciona con un concepto ya existente; por lo que la nueva idea podrá ser aprendida si la idea precedente se ha entendido de manera clara. Es decir, esta teoría plantea que los nuevos conocimientos están basados en los conocimientos previos que tenga el individuo.