LÍNEA DE TIEMPO: EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES. César Fernández Espitia
By cafe123
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Gerard: Perspectiva divisible y personalizada del currículo.
De acuerdo con Gerard, “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante” -
Willey, Aparición del concepto de “Objeto de Aprendizaje”
Willey, utilizó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños.
VIdeo: https://www.youtube.com/watch?v=A118UB6Rvu0 -
APPLE, Objetivos de Aprendizaje
La compañía tecnológica APPLE desarrolla la plataforma web "la Economía de los Objetos Educacionales" orientada a fines educativos. -
Merril, categoriza los conceptos los conceptos empleados para enseñar, utilizando la frase “Objetos de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos:
Merril, usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos:
• La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
• El marco para identificar componentes de conocimientos
necesarios
• La manera de organizar
una base de datos de contenidos -
Merril, Objetos de Conocimiento
Merrill, replantea
sus «objetos de conocimiento»,
ahora como contenedores formados
por compartimientos disponibles
para organizar distintos elementos
de conocimiento: nombre, descripción
y forma de representación -
Hodgins, relaciona los Objetos de Aprendizaje (OA) con las fichas LEGO
Hodgins, integrante de la IEEE, Relaciona la similitud del recurso LEGO, con la forma y estructura que debe tener un O.A. En ella hace una similitud entre los OA y el LEGO en el sentido que cada ficha u objeto cumplen una función importante dentro de cada proceso aprendizaje.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=_j_zXzPmIvM -
UNESCO, definición de RED
La definición de Recursos educativos Digitales RED, se evidencia por primera vez cuando la UNESCO organizó el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso. -
Johnson, Procesos de Aprendizaje
Jhonson, propone una posible relación entre el nombre de Objetos de Aprendizajes con la Programación Orientada a Objetos, por las posibilidades existentes respecto a las orientación de recursos para el aprendizajes -
Slosser, Objetos de Contenidos Compartibles
Slosser, habla de los «Objetos de Contenido C» (Sharable Content Objects o SCO), como herramientas virtuales que pueden ser utilizadas para determinados fines como el aprendizaje de un área o saber determinado. Cabe resaltar que Slosser, era consciente de la no existencia de los mecanismos que permitieran un compartimiento de estos objetos. Sin embargo su idea fue un adelanto para las aplicaciones y sitios web que hoy nos permiten compartir información. -
El MEN, en el año 2004 da la Bienvenida al nuevo portal educativo del Ministerio de Educación Nacional “Colombia Aprende”, entendido como el principal punto de acceso y encuentro virtual de la comunidad educativa.
El Portal Colombia Aprende es el punto de acceso y encuentro virtual de la comunidad educativa colombiana, donde se encuentran contenidos y servicios de calidad que contribuyen al fortalecimiento de la equidad y el mejoramiento de la educación del país. Es creado por el Ministerio de Educación Nacional (MEN)
Video: https://www.youtube.com/watch?v=FvsPpWvnG7g -
La Open University del Reino Unido, con participación de Mason, Pegler y Weller presentan el génesis de cursos aplicados a través de aplicaciones aplicando los Objetos de Aprendizajes
Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA. -
MEN, construye el Banco de Objetos de Aprendizaje.
El MEN, realiza el primer concurso nacional de Objetos de Aprendizajes. La idea era tener a disposición de la comunidad académica un número significativo de Objetos de Aprendizaje reunidos en un banco o repositorio dando origen al Banco de Objetos de Aprendizaje. -
Spiegel, realiza una categorización de las funciones de los Recursos Digitales
Spiegel, señala como funciones de los recursos didácticos: (1) Traducir un contenido o una consigna a diferentes lenguajes; (2) Proporcionar información organizada y (3) Facilitar prácticas y ejercitaciones.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=sAYGHPhlsSI -
ISTE, Sociedad Internacional para la Tecnología Educativa
La ISTE desarrollo los estándares TIC con la finalidad de brindar una información respecto a lo que los estudiantes deberían saber y ser capaces de hacer para aprender efectivamente y vivir productivamente en un mundo cada vez más digital
Video: https://www.youtube.com/watch?v=WlG7GV8OcN4 -
El MEN se acerca a los docentes con la elaboración de talleres de Producción de Objetos de Aprendizaje
El MEN, propició una aproximación hacia los docentes con la intención de enseñarles sobre la producción de Objetos de Aprendizajes con la realización de talleres. -
Medina, relaciona los Objetos de Aprendizaje con los Recursos TIC de información
Medina, Los recursos TIC para la información permiten obtener datos e informaciones complementarias para abordar una temática. -
Cacheiro & Lago, proponen el modelo EAAP de Estilos de Aprendizaje y Actividades Polifásicas
Cacheiro & Lago, a través del modelo EAAP ofrecen una variedad de enfoques a la hora de diseñar recursos digitales en función de las distintas tipologías de actividades seleccionadas: Monofásicas (1 estilo), Bifásicas (2 estilos), Trifásicas (3 estilos) y Eclécticas (4 estilos)
Video: https://www.youtube.com/watch?v=npl3AJfoyx8 -
Pinzón, Recursos Educativos Digitales
Pinzón, define los RED como modelos de recursos orientados al campo del conocimiento multidisciplinario. Entendiéndose como la variedad de recursos utilizables para acercar el conocimiento. -
MEN. Definición de RED
El MEN define Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización. -
Bravo, componentes de los OVA
Bravo define los OVA como las alternativas de aplicación de las TIC para mejorar los procesos educativos
VIdeo: https://www.youtube.com/watch?v=OJmmvpxKhN8
