-
Docente bien preparados VS Docentes menos preparados
-
metodología ecléctica para la enseñanza de idiomas extranjero.
-
Tenemos innovaciones pedagógicas y tecnológicas.
-
la Heterogeneidad social.
la diversidad y la pluralidad de saberes. -
Para la enseñanza de idiomas extranjeros.
-
Han afectado la ´preparación y formación del Docente.
-
Ofrecer al alumno otra lengua
-
COLLEN- SATA- CLEINASER espesaron que los Docente tenían carencias en la competencia comunicativa y sociopragmatica
-
El tipo de ecleciasticismo fue criticado y arbitrario, ingenuo, incoherente y asistematico.
-
“ una alternativa viable para satisfacer los
múltiples requerimientos de individuos inmersos en una creciente complejidad social” (Batista y Salazar, 2003, p. 243). -
El enfoque oral o enseñanza situacional estuvo enfocado en la selección minuciosay esmerada de situaciones reales que servían de marco para la enseñanza de loscontenidos lingüísticos.
-
Todo ello propicia un aprendizaje mecanicista, rígido y gradual
derivado de los principios psicológicos de la teoría conductista (Mitchell and Myles,
2004). -
En consideración a las limitaciones derivadas de la dicotomía competencia ejecución plasmada en la teoría chomskiana,
Hymes (1972) -
La discusión en torno a las consideraciones iniciales del eclecticismo, sus principios, su vinculación con la postmodernidad así como el carácter utilitario de metodologías típicas de diferentes enfoques, ofrece el escenario propicio para el establecimiento de ciertos lineamientos teórico-metodológicos que facilitan la implementación del enfoque ecléctico.
-
La precisión en la pronunciación (aspectos segmentales y suprasegmentales) se logra mediante la repetición sistemática de patrones, lo cual persigue la formación
de hábitos fonéticos. -
EL método ecleciastico significa escuela selecionadora.
