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PRINCIPIOS DEL SIGLO XX
GALTON
-Estudio sistemático de las diferencias individuales en la capacidad mental.
-Énfasis en la influencia de la herencia en las diferencias individuales. -
DE LOS AÑOS 20 A LOS 50
WERTHEIMER (1880-1943)
KOHLER (1887-1967) y KOFFKA (\887-1941)
- Teorías de la Gestalt.lntroducen el concepto de discernimiento -pensamiento productivo-- dentro del concepto de inteligencia. -
PRINCIPIOS DEL SIGLO XX
CATELL
-Inventa las pruebas mentales. -
DE LA DÉCADA DE LOS 50 A LA ACTUALIDAD
PIAGET (1896-1980)
-Estructuralismo. Busca una ruptura con el pasado y aspira al desarrollo de un paradigma que aúne a todas las ciencias sociales. -
PRINCIPIOS DEL SIGLO XX
BINET
elabora la primera escala de inteligencia para niños. -
PRINCIPIOS DEL SIGLO XX
- se modifica la escala de 1905. En la nueva versión del test de StanfordBinet aparece por primera vez el concepto de Cociente Intelectual definido como la razón entre la edad mental y la edad cronológica.
- Su trabajo da comienzo a la polémica de si el rendimiento en inteligencia depende de un único factor general o de muchos pequeños factores específicos.
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DE LOS AÑOS 20 A LOS 50
TERMAN
-Defienden la existencia de un único factor estructural, denominado factor "general", que penetra en la ejecución de todos los tests y tareas utilizadas para valorar la conducta inteligente. Y SPEARMAN (\927) -
PRINCIPIOS DEL SIGLO XX
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
-Aparecen las pruebas de inteligencia aplicadas en grupo (ARMY ALPHA.y ARMY BETA). -
DE LOS AÑOS 20 A LOS 50
THORNDIKE
-Publica la "La inteligencia y sus usos" introduciendo el componente social en la definición de inteligencia. -
DE LOS AÑOS 20 A LOS 50
WATSON
THORNDlKE (1931) y GUTHRIE (1935)
-Auge del conductismo. La inteligencia es conceptual izada como meras asociaciones entre estímulos y respuestas -
DE LOS AÑOS 20 A LOS 50
THURSTONE
(THOMSON (1939) y GUILFORD (\967)
-Defienden que la inteligencia puede concebirse como un gran número de "vínculos" estructurales independientes. -
DE LOS AÑOS 20 A LOS 50
WECHSLER
-Diseña la escala Wechsler-Belleune, la primera que evalúa los procesos intelectuales de los adolescentes y adultos. -
DE LOS AÑOS 20 A LOS 50
WECHSLER
diseña "La escala de inteligencia Wechsler para niños" -
DE LA DÉCADA DE LOS 50 A LA ACTUALIDAD
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
-Los procesos cognitivos comienzan a recibir cada vez más atención. Afianzamiento de la psicología cognitiva.
-Los psicólogos tratan la cognición desde muy diversas perspectivas, entre las que se cuentan versiones renovadas de Hull que forman el llamado conductismo informal o liberal, a.~ícomo varias teorías sin relación entre sí propuestas por psicólogos estadounidenses y europeos. -
DE LA DÉCADA DE LOS 50 A LA ACTUALIDAD
TURING (1950)
-Publica en Mind un trabajo titulado Computlng Machinery and lntelligence que define el campo de la inteligencia artificial y establece el paradigma de la ciencia cognitiva. Los psicólogos deben comenzar a trabajar buscando paralelos entre la estructura del cerebro humano y la del computador. -
DE LA DÉCADA DE LOS 50 A LA ACTUALIDAD
HEBB (1960), HOLT (1964), BREGER YMcGAUGH (1965).
-Los intentos de convertir la psicología en una rama de la ciencia de los computadores han fracasado, pero han desembocado en un renacer de la psicología cognitiva. -
DE LA DÉCADA DE LOS 50 A LA ACTUALIDAD
MA YER (1977), STERNBERG (1979)
-Enfasis en las operaciones cognitivas -símbolos y manipulación de símbolo-e- que forman parte de la inteligencia. -
DE LA DÉCADA DE LOS 50 A LA ACTUALIDAD
GARDNER (1983. 1993)
-Insiste en la pluralidad del intelecto. Existen muchas capacidades humanas que pueden ser consideradas como inteligencias, porque son tan fundamentales como las que tradicional mente detecta el test de el. -
DE LA DÉCADA DE LOS 50 A LA ACTUALIDAD
MA YER Y SALOVEY (1990)
-Acufian el concepto de Inteligencia Emocional. -
DE LA DÉCADA DE LOS 50 A LA ACTUALIDAD
GOLEMAN (1996)
-Aparece el concepto de Cociente Emocional (EQ).