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COMIENZO DEL TRABAJO SOCIAL EN COLOMBIA
Comenzó con la escuela del trabajo social fundada en Bogóta en 1936 empieza a funcionar en 1937 y es reconocida por el gobierno hasta 1940. Este es un inicio en cuanto a la educación superior compuesto por 20 estudiantes y se llamo ''escuela de servicio social del colegio mayor' -
- LA PRE RE-CONCEPTUALIZACIÓN
Esta fue dada entre los años de 1936 y 1970. Orientando así hacia la construcción profesional, teniendo este también tres periodos que lo dividen.
El primero se llama filosófico (1936-1952), el segundo transición (1952-1960), el tercero periodo científico (1960- 1970). -
CRISIS EN LA BOLSA DE NEW
provocando le al país una paralización económica, la suspensión de obras publicas, el cierre de fabricas y la reducción del comercio exterior -
MARCHAS Y DESPLAZAMIENTOS
protestas conformadas por obreros, campesinos medios y artesanos que quedaron arruinados y perdieron sus propiedades, esta situación genero protestas por los trabajadores y la necesidad de una respuesta por las clases dominantes, los campesinos tampoco estaban de acuerdo. -
CAMBIO SOCIAL
Empieza la formación y desarrollo de planos y organizaciones en PRO de la intervención organizada para la resolución de los problemas sociales . -
INTERVENCIÓN DE LA IGLESIA EN EL TRABAJO SOCIAL
La emición del proyecto de ley 571, por el cual se incremento el ejercicio de servicio social como la profesión trabajo social -
LA RE CONCEPTUALIZACION
se dio ente los años 1970 y 1990. Fue un periodo De mucha critica y transformación en los sesenta e impacto a los planes del estudio del trabajo social en el país. Se analizo su articulación con el modo de producción capitalista en particular de la sociología funcionalista y su influencia a la construcción del trabajo social.Fomento y profundizo la reflexión sobre el carácter y sentido del trabajo social participando en la búsqueda de métodos que ayudan al trabajo se caso, grupo o comunidad. -
LA POS RE-CONCEPTUALIZACIÓN
tres direcciones En la profesión del trabajo social
La primera es la vuelta a la simple formación profesional dentro de los modelos funcionales actualizados con exigencias. La segunda busca en explicar las diferencia entre el ámbito profesional y el disciplinar e inicia la formación de trabajo social en investigadores. la tercera agrega a la formación profesional y disciplinar una visión critica del sistema que incluye al propio trabajo social y por lo tanto produce contradicciones.