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Periodo Filosófico
Se inicia en el año de 1936 con la fundación de la primera escuela de Trabajo Social anexa a la Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. La escuela empezó labores en 1937 y fue aprobada por el gobierno nacional mediante Resolución 317 de 1940. -
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LA PRE-RECONCEPTUALIZACIÓN
Este período se encuentra orientado hacia la construcción profesional pero admite tres sub períodos. Al primero podría llamársele filosófico. El segundo es transición, pues si bien continúa el predominio de la racionalidad ética, existe un esfuerzo significativo por darle un sustento metodológico más consistente a la intervención. Un tercer momento contiene un cambio radical en las visiones que construían al Trabajo Social. -
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Período de transición
Este período se inicia con un hecho de gran significación. Se trata del decreto gubernamental 1572 del 1 de Julio de 1952 del Ministerio de Educación Nacional, que reglamenta la Ley 25 del 27 de Octubre de 1948 sobre escuelas de Servicio Social, en el cual se establecen orientaciones académicas universales para la formación de trabajadores sociales. -
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Período científico
Este período se inicia con 2 acontecimientos importantes para el Trabajo Social. El primero ocurre en 1959 cuando la Asociación Escuelas de Servicio Social y el Ministerio Educación Nacional solicitaron a los Estados Unidos los servicios de Cecilia Bunker, trabajadora social de Puerto Rico, para analizar el pensum. El segundo evento sucede en Junio de 1963 cuando se realiza el primer seminario de Facultades y Escuelas de Servicio Social convocado por la Asociación Colombiana de Universidades. -
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LA RE-CONCEPTUALIZACIÓN
Puede considerarse como un período de crítica y transformación radical de las visiones con que se formaban los trabajadores sociales. Se inició en Chile y Argentina hacia mediados de los años sesenta e impactó de lleno los planes de estudio de Trabajo Social en el país en los inicios de los setenta. El ideario marxista fue predominante. Desde allí se inició un cuestionamiento profundo apasionado y vertical del Trabajo Social. -
LA POS-RECONCEPTUALIZACIÓN
La disolución del bloque socialista europeo, la relegación ideario marxista en el contexto académico, su mejor comprensión por los profesores de Trabajo Social y las perentorias señales del mercado laboral, propiciaron que después de veinte años los centros académicos entendieran que la profesión de Trabajo Social no podía convertirse en una práctica revolucionaria sino a costa de su desaparición. -
CONCLUSIÓN
Que el campo del saber asumido por el Trabajo Social: el conocimiento de las políticas de desarrollo y de Bienestar Social en correspondencia con las necesidades individuales y colectivas de la población, desarrollando procesos y modalidades de intervención social.
