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Línea de Tiempo
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Siglo XIX y principios del XX: La enseñanza por correspondencia,
Los medios utilizados en la educación eran los textos impresos, cuadernos de trabajo, guías de apoyo, ejercicios y evaluaciones escritas. Metodológicamente no existía en aquellos primeros años ninguna especificidad didáctica en este tipo de textos. Se trataba simplemente de reproducir por escrito una clase presencial tradicional.
Las tecnologías de la época consistían en:
- Correo aéreo
- Tecnologías audiovisuales
- Telégrafo, Teléfono, Radio y Televisión. -
Sistema de taquigrafía, Educación a distancia
En Inglaterra, Isaac Pitman programó un sistema de taquigrafía basado en tarjetas e intercambio postal con los alumnos, que tuvo un gran éxito y llega a considerarse por destacados autores como los orígenes reales de la educación a distancia. -
Primera institución de enseñanza por correspondencia.
El francés Charles Toussaint, que ya enseñaba su lengua en Alemania, y Gustav Langenscheidt miembro de la Sociedad de Lenguas Modernas de Berlín, impartieron probablemente las primeras clases con material diseñado para el autoestudio fundando el primer instituto para enseñar lenguas extranjeras por correspondencia. Estamos probablemente, por tanto, ante la primera institución verdaderamente de enseñanza por correspondencia, el Institut Toussaint et Langenscheidt. -
Definición Enseñanza por correspondecia, de l´Ecole Spéciale des Trabaux Publics du Bâtment et de l´Industrie
"La lección oral del profesor es, con todas las explicaciones y desarrollos que ella comporta, reemplazada por una lección escrita que el alumno no solamente tiene que aprender sino
también aplicar".
- A finales de esta etapa, los tutores comienzan a responder a las dudas de los estudiantes por correos, gracias a la invención del telegrafo, teléfono, etc. -
La informática, una novedad en las organizaciones.
La informática se introduce en las organizaciones.
*Objetivo: Automatizar tareas administrativas repetitivas.
La tecnología se basa en grandes ordenadores de alto costo, que solo las grandes empresas podían abordar, además es compleja y requiere personal especializado. -
Años 60, Enseñanza Multimedia
Los medios para desarrollar la enseñanza era los textos impresos, recursos audiovisuales tales como: audiocasetes, diapositivas, videocasetes.
Las tecnologías de la época consistían en:
- Correo aéreo
- Radio y televisión
- Tecnologías audiovisuales
El diseño, producción y generación de materiales didácticos, dejando en segundo lugar la interacción con los alumnos y de éstos entre sí, son objetivos básicos de estas dos primeras generaciones en enseñanza a distancia. -
Avance en los Sistemas de Información
Los directivos de las organizaciones se cuestionan sobre la efectividad de los sistemas de información.
A finales de los 70, surge el concepto de Management Information System (MIS), un sistema de información integrado que, basado en un diseño global, comprende tanto sistemas de automatización del trabajo burocrático como los de gestión de los diferentes niveles directivos. -
Difusión de las TIC
- Las TIC comenzaron a cambiar la naturaleza de los productos, de los procesos de producción y servicios, así como la naturaleza de la competencia y de los sectores económicos mismos.
- Se utilizan las TIC para conseguir ventajas competitivas (por diferenciación, mejor servicio o menor coste).
- Business Process Reengineering= Management information system + Value chain. – La convergencia informática-telecomunicaciones se acelera. – Las aplicaciones electrónico-mecánicas empiezan a difundirse
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Enseñanza telemática, a partir de los años 80.
Los medios para realizar el proceso de enseñanza son el material multimedia y programas de computador para la enseñanza asistida.
Las tecnologías de la época:
- Tecnologías de informática y telecomunicaciones (WWW).
- Campus virtual.
- E-learning -
Informática doméstica e Internet, Antes y después de los 90.
- El ordenador personal, empieza a fabricarse y a distribuirse de forma masiva.
- Confluencia TIC-industria cultural de la información y del entretenimiento.
- Globalización de la economía.
- Las TIC se incorporan definitivamente a los productos de gran consumo.
- La convergencia informatica-comunicaciones se hace total en los usos actuales de Internet.
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1990-1999, La era del CBT.
E-Learning comenzó como una capacitación basada en computador (CBT: computer-based training), es decir, cursos indpendientes de formación en CD-ROM (y antes que ellos, cursos de videodisco) reproducidos en los computadores del usuario final, estaciones independientes de formación, y en ocasiones a través de LAN cliente / servidor.
Los CBT pueden tener un gran valor de instrucción y aumentar el rendimiento, pero es muy costoso, lento y laborioso de desarrollar, además, rápidamente obsoletos. -
1994-1999, CBT empacados.
La noción de cursos CBT pre-empacados y su venta a gran escala es un modelo claramente mejor, mientras que el vendedor puede crear márgenes de ganancia y hacer crecer su negocio.
El contenido empaquetado es económicamente razonable para vender y rentable para comprar. Pero las habilidades profesionales y el contenido de aprendizaje del mercado tiene que ser específicos de una industria o negocio, o facilmente adaptable para ser de valor, lo que requiere gran esfuerzo del vendedor. -
1999, Web.
Dado que las empresas completaron la instalación de sus redes internas, y la banda ancha se hizo más común, estas empezaron a migrar de una capacitación basada en CD-ROM, hacia una basada en la Web.
