-
Estudia las características del sistema educativo Griego y Romano. Surge como campo conceptual, guiada por tradiciones religiosas. Se busca el desarrollo humano en todas las etapas de la vida.
-
Según Rousseau, Kant y Herbart, la educación es una operación de extracción "despertar, alimentar y desenvolver las facultades al hombre".
-
Fué teólogo, filósofo y pedagogo, padre de la pedagogía. Trabaja el concepto de escolarización. "se debe educar a toda la juventud para instruirse en letras, costumbres y religión".
-
Fué escritor, pedagogo, filósofo, músico, botánico y naturalista. Se resalta dentro de su estudio pedagógico la obra El Emilio. Su principal seguidor es Pestalozzi
-
Surge durante esta época pero aún así pedagogo moderno. Reforma la pedagogía tradicional, profundiza el concepto de educación, defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros.
-
Allí el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. En esta época la pedagogía sale del estado primario, se fundamenta en la psicología y la filosofía. Las clases son tradicionales. Aprendizaje memorístico y docente como centro del saber.
-
Los docentes no tenían la preparación adecuada. Poca inversión en materia educativa y recursos para el aprendizaje. Prima la memoria y la educación moral, existían para las clases altas las institutrices.
-
Se retoman los conceptos de Pestalozzi y Herbat, los cuales fundamentan la pedagogía en el desarrollo integral del niño. Consideran importante respetar la curiosidad intelectual del niño pero muy poco se aplica en los centros educativos de la época.
-
Surge contra las corrientes filosóficas y las neo clásicas. Se crea la filosofía de San Agustín y Santo Tomas. La función del educador se plantea bajo la concepción de familia, religión y sociedad. La iglesia asume la educación.
-
Se incorporación nuevas tecnologías. Universalización de la educación. Investigación pedagogía: aportan nuevos conocimiento, uso de medios electrónicos, mejorar procesos de enseñanza, preparación pedagógica del docente.
-
Entre los mas destacados estan: Jhon Dewey, Maria Montessori, Freinet, Brunner, Piaget, Vigostky, Paulo Freire.
-
Allí se Integran los medios de comunicación. Patrocinan la investigación educativa. Busca el desarrollo de competencias. Transformación educativa.
-
Flórez (2001) Considera lo siguientes: Afecto, experiencia natural, diseño del medio ambiente, desarrollo progresivo, actividad, individualización, gobierno, actividad grupal, actividad lúdica, buen maestro.
-
Zuluaga (2002) la practica es un ejercicio pedagógico que enlaza el saber y el discurso. Se planean las clases, existen modelos pedagógicos, practicas de enseñanza, permite desarrollar experiencias, actitudes y habilidades.
-
Hoy en día existe en el ámbito de la educación una apuesta por la innovación pedagógica con el fin de dejar atrás modelos tradicionales de enseñanza y dar paso a escenarios de aprendizaje que generen las condiciones propicias para el desarrollo de las denominadas competencias del Siglo XXI: pensamiento crítico, análisis y selección de información.
-
Se considera como una ciencia de la educación. Estudia la forma de aprender y enseñar. El objeto de estudio es la formación. Vasco (2006) la pedagogía es un "saber teorico practico generado por pedagogos". Proporciona fundamentos para analizar y estructurar la educación.
-
Percibe su contexto, busca procedimientos, interviene crítica e innovadoramente, utiliza los cambios en el aula para enseñar, planea con imaginación, valora críticamente.
Dimensiones del educador: Estética: capacidad creativa; Ética: practica de valores; Cognoscitiva: discurso a enseñar. -
Hay un mejoramiento del aprendizaje. Uso y apropiación de medios electrónicos. Promoción del aprendizaje interactivo. Sociedad de conocimiento. Revolución digital o era de redes.
-
Se contextualiza el aprendizaje, los aprendizaje son utilizados en la realidad, se aprende a través de experiencias, se vincula el aprendizaje previo con la nueva información, la memoria se concibe como unidad de procesamiento de la información, desarrollo de pensamiento crítico, creativo y autorregulación, el estudiante es un agente activo en aprendizaje cooperativo.
-
El estudiante descubre nuevos conceptos basados en el aprendizaje anterior, participación activa del estudiantes, el contexto desafía la inteligencia, resolución de problemas, transferencia,desarrollo mental, racionalidad.
-
El estudiante es autor de su desarrollo, aprende y desarrolla procesos de pensamiento complejo. El docente planea estrategias para la construcción de significados y estrategias de enseñanza aprendizaje.
-
Psicología cognitiva, transformación de la estructura cognitiva, se integra el conocimiento previo con el nuevo conocimiento, existencia de estructura cognoscitiva, tipos de aprendizaje y asimilación.
-
Deducción, análisis del error, argumentación, abstracción, toma de decisiones, criterios de selección, evaluación de alternativas, investigación, experimentación.
-
Desarrollo de la inteligencia, aprendizaje por manipulación, experiencia e interacción, procesos de asimilación y acomodación, se modifican los esquemas cognitivos, adaptabilidad.
-
Aprendizaje por interacción, desarrollo de habilidades mentales, descubrimiento e interacción, existencia de zona de desarrollo próximo (Real o efectivo, desarrollo potencial y zona de desarrollo próximo).
