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Period: 1480 to
Didáctica
La didáctica es una disciplina científica y pedagógica que estudia los procesos y elementos en el aprendizaje y la enseñanza, se encarga de unir un proyecto pedagógico en el desarrollo de las técnicas y estrategias de enseñanza. Su historia transcurre no de forma recta, sino, a través de curvas por causa de innovaciones o invenciones internas, o de sucesos o percances externos. -
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Preocupación por el conocimiento
Los historiadores del pasado empezaron a alarmarse por incrementar su conocimiento del pasado a través de la aprecicion de las fuentes y el cambio de las dificultades, comenzaron investigaciones cuidadosas. la enseñanza tradicional se distancio de esta practica. -
"Didáctica magna"
Un pedagogo protestante llamado Juan Amós Comenio publica un libro denominado "Didáctica Magna". En este libro propone un un conjunto de reglas, pautas y normas para logar su ideal de que se debe "enseñar todo a todos". Para lograr la organización de la escuela se crean unos "dispositivos duros" estos marcan los limites de los procesos de aprendizaje los cuales son simultaneidad, gradualidad y alianza es importante que allá un control tanto como para lo alumnos, como para los docentes,etc. -
Pasos y no pautas
Aparece Herbart el cual estaba De acuerdo con la idea de Comenio, aunque Herbart consideraba que la educación se basaba en pasos y no en pautas como lo planteaba Comenio, por esto se centro en la formación. en este periodo la didáctica se centra en el derecho del hombre a aprender. -
"La escuela nueva"
La psicología y la didáctica se empieza a preocupar por el niño y las reglas estaban dirigidas en el docente, su contexto y el contenido. aparece Piaget y estudia la evolución del pensamiento del niño o dicho en otras palabras su desarrollo; como consecuencia de esta investigación surge el movimiento "la escuela nueva" el cual creo planteamientos de enseñanza los cuales se basaban en la organización de la escuela en base a la investigación anterior. -
Corriente tecnicista
Con el avance tecnológico se crea la corriente tercenista en esta se creía que si el docente instruía de una manera los alumnos ejercerían la reacción esperada por causa de que se utilizo la técnica correcta, a esto se le nombro consductismo, en el cual el maestro era el ejecutor. -
Corrientes criticas
Se empieza a cuestionar lo tecnisista y se piensa que la didáctica esta conformada por mas elementos que el estudiante y el maestro o que la enseñanza y el aprendizaje. También se conforman las corrientes criticas estas empiezan a confrontar lo educativo desde las ciencias sociales y ven el salón de clase como una micro-sociedad inmersa en su perspectiva micro-sociocultural. se pueden distinguir dos corrientes criticas: la europea y la latinoamericana.
