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Os Jesuítas, deram início ao ensino da arte no Brasil, por meio da Educação e do catequese.
Durante esse período, conforme afirma Araújo, o ensino da arte era realizado com a proposta de catequizar o individuo, através da realização de peças com uma concepção de arte na qual apenas era visada a técnica. -
A acadêmica passa por várias transformações de nomeação e clientes dessas escola, onde a mesma tinha o objetivo de se voltar para a classe trabalhadora, passa a ganhar lugar nas classes de maiores aspirações. -
Polímata brasileiro, reconhecido por lutar pela ensino do desenho. -
Esse tipo de arte, se deu por ser feita ao ar livre, de forma rápida e com a utilização de materiais do industrialismo (ex: tinta a óleo). -
Segundo Araújo, após o movimento liberal durante a proclamação da república, a arte era vivenciada como um suporte para a preparação para o mercado de trabalho. -
Com influência Europeia e Americana, os desenhos infantis eram tomados como representação do processo mental, possível de investigação e interpretação. -
Após a visão sobre os desenhos das crianças serem vistos de uma forma mais valorizada, as mesmas passam a servir de meio introdutório nas correntes artísticas, expressionistas, futuristas e dadaísta em cultura brasileira, através da Semana da Arte Moderna. -
Surge a "Escola Nova", inspirada no pensamento do filósofo Jonh Dewey -
É fundada no Rio de Janeiro a Escolinha de Arte, pelos artistas plásticos: Augusto Rodrigues, Margaret Spencer e Lúcia Valentim. -
A pesar de ainda se haver uma desvalorização a arte Contemporânea é inovadora, que envolve a técnica dando início ao pós-modernismo. -
Arte-educadora Pernambucana, que faz história nas escolinhas de arte. "Escolinha", usado de forma carinhosa para os pequenos, dado no período moderno que usava da livre expressão e que as crianças não tinha contato com otras artes para não se "contaminar". -
No geral se dava uma educação técnica, que exigia formação para o mercado de trabalho, em que a arte se encaixava como por ex: com a inserção dos desenhos geométricos. -
Através da lei 5692/71 o ensino da arte ganha mais poder e no ano 1976 criasse um curso para os professores de educação artística. -
Abordagem que foi sistematizada pela Ana Mae Barbosa, que tinha três dimenôes: Contextualizar a história, Fazer artístico e Apreciação artística. -
De acordo com o professor de filosofia, Alberto Cabral, "Nós tentamos ser justificativa da origem de algo, quando criamos a arte. É momento de sermos Deuses, BigBang, Origem.".