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Rowntree
a) Atraer el interés de los estudiantes.
b) Hacer que se recuerde más fácil el aprendizaje.
c) Estimular nuevos aprendizajes
d) Justificar y proveer aprendizajes.
e) Conseguir que el estudiante responda activamente
f) Dar específico y rápido feed-back a sus respuestas
g) Alentar la práctica y la revisión
h) Ayudar a los estudiantes a su propio progreso. -
Aparici y Davis
a) Uso de los medios como transmisores – reproductores de modelos, normas y estereotipos
b) Uso crítico que utiliza los medios para reflexionar sobre la sociedad y su entorno
c) Uso lúdico y creativo de los medios con el fin que los niños adquieran diferentes códigos y puedan expresarse con ellos.
d) Uso más completo que unificaría las anteriores perspectivas. -
Cebrian
a) Estructuradores del contenido académico
b) Concretizadores del currículum en la práctica
c) Interpretadores y significadores del currículo
d) Facilitadores del desarrollo profesional
e) Causa y efecto para la innovación educativa
f) Representantes del contenido legítimo
g) Controladores del currículum establecido
h) Ejemplificadores de modelos de enseñanza y aprendizaje -
Salinas
Tres funciones: informativa, didáctica e instructiva
a) Ilustrar o concretar ideas
b) Introducir un tema o concepto
c) Individualizar la enseñanza
d) Promover la discusión
e) Transmitir un contenido
f) Evaluar el aprendizaje
g) Divertir -
Martínez
a) Servir como recurso para mejorar y mantener la motivación del aprendizaje.
b) Función informativa o portadora de contenidos.
c) Guía metodológica del proceso de aprendizaje.
d) Ser medios de expresión del propio alumno. -
Sauvvé
- Los medios como “sustitutos de la enseñanza”, como transmisores únicos de los contenidos que se concretan en un material pedagógico autosuficiente”.
- Los medios como “sostén del aprendizaje”, por ejemplo para “discutir sobre los contenidos o las dificultades de aprendizaje o, para ser estimuladores de la continuidad de estudios”.
- Los medios como “sostén de la enseñanza y comunicación, reproduciendo el modelo de enseñanza cara a cara, en donde el profesor está en contacto directo y en t
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Parcerisa
a) Innovadora
b) Motivadora
c) Estructuradora de la realidad
d) Configuradora del tipo de relación que puede establecer con el alumno
e) Controladora de los contenidos a enseñar
f) Socitadora, al actual material como guía metodológica, organizando la acción formativa y comunicativa
g) Formativa
h) De depósito del método y de la profesionalidad
i) De producto de consumo -
Congreso Internacional de Tecnología. García Vega.
- Formación individualizada.
- Planificación del aprendizaje.
- Estructura abierta y modular.
- Comodidad.
- Interactividad.
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Marques
. Medio de expresión
. Canal de comunicación
. Instrumento para procesar la información
Fuente abierta de información
. Instrumento para la gestión
. Herramienta de diagnóstico y rehabilitación
. Generador de nuevos escenarios formativos
. Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo
. Contenido curricular: conocimientos, competencias
