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Infanticidio (Antigüedad-siglo IV)
En el siglo IV los padres tienen la aprobación de la sociedad para decidir sobre la vida de los niños, ellos consideraban la muerte del niño como una descarga a todo el estrés que les producían los bebés -
Mar 2, 1401
niños como una entidad llena de maldad
Los niños eran entendidos como entidades llenas de maldad y por lo tanto sujetos a castigos corporales despiadados para dominarlos (azotes, cepos, grillos). No había ningún interés porque los padres asuman su crianza, siendo encargados a terceros o abandonados a su suerte -
Niño como propiedad
Entre las familias campesinas del siglo XVI en Inglaterra, los niños de 6 a 7 años trabajaban en los quehaceres del hogar, a partir de los 9 o 10 años se les animaba u obligaba a trabajar como sirvientes en otras familias acomodadas (Gillis 1974 citado por Newman y Newman). El trabajo que dejaban de hacer los hijos mayores, eran asumidos por los mas pequeños. -
Period: to
Intrusión (siglo XVIII)
En esta época nace la pediatría y las miradas cientifistas hacia la infancia, que superan claramente las miradas moralistas que había
habido hasta el momento y que, sumada a la actitud de cuidado de los padres y madres, disminuyó notablemente la mortalidad infantil. -
LA ILUSTRACION
Rusia fue el primer pais que utilizo el sistema escolar sistematizados e ilustrados formalmente -
Period: to
Socialización
Es la época en la que los tratados de educación se centran básicamente en la socialización del niño/a y, por primera vez, los padres se interesan de forma sistemática por el niño/a. El siglo XIV es, por primera vez, el siglo de la infancia y habrá una clara preocupación pedagógica por la protección, más allá del modelo caritativo y benéfico de los siglos precedentes. -
Period: to 200
PRIMERA ESCUELA PARA RETARDADOS
Jean Itard crea la primera escuela para retardados como eran antiguamente nombrados -
DECLARACION DE LOS DERECHOS HUMANOS
Toda persona tiene derecho a la educación gratuita al menos en el consentimiento fundamental y elemental -
DE EDUCACION ESPECIAL PASO A EDUCACION INTEGRADA
Warnock donde planteaba que no es necesario convertir a las personas con necesidades educativas en normal si no aceptarlo tal cómo es es decir con sus necesidades reconociendo que ellos tienen los mismos derechos y ofreciéndoles servicios para que pueda desarrollar al máximo sus posibilidades con condiciones de vida comunes como el de toda la sociedad -
El niño como sujeto social de derecho
se lo define como un sujeto de derecho, reconociendo en la infancia el estatus de persona y de ciudadano. Pensar en los niños como
ciudadanos es reconocer igualmente los derechos y obligaciones de todos los actores sociales.