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Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada en una gran variedad de programas particulares personalizados.
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En la década de los setenta se da inicio a la terminología y conceptualización, de lo que décadas después se conoce como Recursos Educativos Digitales.
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Denota el término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a
los componentes instruccionales pequeños. -
Apple lanza sitio web con pequeños programas educativos.
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Merrill lo define como un conjunto de contenidos a enseñar con unos componentes esenciales y organizados en una base de datos.
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Define los RED como entidades digitales o no digitales que pueden ser usadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje basado en tecnología.
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Replantea el concepto y los define como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento.
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Metáfora de Lego. Hace una similitud entre los Objetos de Aprendizaje y las figuras danesas, reflejando la conectividad entre las fichas.
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Define a los RED como cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para apoyar los procesos de aprendizaje.
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Willey clasifica los Recursos Educativos Digitales RED en Mediáticos e Informativos
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UNESCO realiza el I foro, donde se estipula RED con dominio púbico, es decir, que permite el uso, la adaptación y distribución gratuita.
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Se definen como componentes los Objetivos, Contenidos, Actividades de Aprendizaje y por último Autoevaluación y Contextualización.
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Se definen las siguientes características:
Accesible, Durable, Reutilizable, Interoperable, Autónomo, Flexible -
Slosser cambia el término y los define como objetos de contenidos compartibles
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Johnson los define como objetivos que apoyan el proceso de aprendizaje
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Instrumentaron un curso formado por Objetos de Aprendizaje, con elementos: Discursivo, Interactivo, Experiencial, Reflexión.
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Marqués, establece una diferencia clara entre los recursos educativos análogos y digitales
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Define a los RED como recursos con intencionalidad educativa que apunta al logro de un objetivo de aprendizaje y su diseño responde a características didácticas apropiadas para el aprendizaje.
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Define a los RED como materiales que tienen intencionalidades de tipo educativo, cuya información es digital y se dispone en una insfraestructura de red pública.
