Red

Evolución del Concepto de RED

By aprendiztic
  • Década de los años 60 - Gerard. "Unidades Curriculares".

    Década de los años 60 - Gerard. "Unidades Curriculares".

    Visión y aproximación a los RED.
    “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas
    para cada estudiante”
  • David Willey. "Objeto de Aprendizaje".

    David Willey. "Objeto de Aprendizaje".

    Reporta el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños.
  • Compañía Apple. "Objeto Educacional".

    Compañía Apple. "Objeto Educacional".

    Lanzamiento del sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales,mayor directorio de pequeños programas educativos.
    Pasó de ser "Objeto de Aprendizaje" a ser "Objeto Educacional".
  • David Merrill. "Objeto de Conocimiento".

    David Merrill. "Objeto de Conocimiento".

    Lo definió como: “Objeto de Conocimiento”. • Definición de un contenido a enseñar.
    • Identificación de conocimientos necesarios.
    • Organización de una base de datos de contenidos,que puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos.
    https://www.youtube.com/watch?v=cd6Y5e-PuR0
  • IEEE. "Entidades digitales o no digitales".

    IEEE. "Entidades digitales o no digitales".

    Entidades digitales pueden se utilizadas, reutilizadas y referenciadas.
    Aprendizaje apoyado en tecnología
  • Hodgins. Metáfora del LEGO.

    Hodgins. Metáfora del LEGO.

    Similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables.
  • Willey. "Objeto de Aprendizaje".

    Willey. "Objeto de Aprendizaje".

    Critica las IEEE y lo reduce al concepto de UNIVERSO DIGITAL.
  • Merrill. "Objeto de Conocimiento".

    Merrill. "Objeto de Conocimiento".

    Son contenedores son compartimentos para organizar elementos de conocimiento:
    Nombre - Descripción - Formas de representación.
    Clasifica en: Actividades, entidades, propiedades y procesos.
  • Slosser. "Objetos de contenido compartible"

    Slosser. "Objetos de contenido compartible"

    Criticó el hecho que no era posible compartir cursos de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos. Faltaba movilidad en los cursos y reutilizar piezas de contenido.
  • Mason, Pleger,Weller. "Curso con Objetos de Aprendizaje".

    Mason, Pleger,Weller. "Curso con Objetos de Aprendizaje".

    Los RED son estructuras más pequeñas que deben estar estandarizadas y deben ser personales.
  • García. "Recurso Educativo Digital"

    García. "Recurso Educativo Digital"

    RED Con intencionalidad educativa.
    Diseños didácticos apropiados para el aprendizaje.
    Informan temas.
    Refuerzan aprendizaje.
    Evalúan conocimientos.
    https://www.youtube.com/watch?v=SEzllxpxgUs
  • MEN. "Recurso Educativo Digital"

    MEN. "Recurso Educativo Digital"

    Intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa.
    Información Digital.
    Red pública, como internet.
    Licencia de Acceso Abierto que permite adaptación,modificación y/o personalización.
  • Morán. "Contenidos educativos digitales"

    Morán. "Contenidos educativos digitales"

    Materiales de carácter didáctico como:Tutoriales, simuladores, páginas web, aplicaciones, software, libros digitales o juegos con intención educativa.
    Estos implican la ejercitación, simulación, modelación, práctica, trabajo colaborativo, trabajo por proyectos o trabajo autónomo, entre otros.
  • Evolución de los RED

    Evolución de los RED

    https://www.youtube.com/watch?v=g4q41w4KQfY Sandra Milena Chacón.
    Estudiante de Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza. CVUDES
    2018