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Ratked declaró que la enseñanza forzada, violenta es perjudicial; que la violencia forma aversión al estudio y que las cosas han de enseñarse por la observación y el análisis y el experimento -
En el siglo XVII se produjo un gran avance científico y se crearon instituciones que promovieron el intercambio de ideas entre países europeos. El principal educador de esta época fue Comenio, quien propuso una educación universal y adaptada al desarrollo del niño. En el siglo XVIII, la educación pasó a tener como objetivo la formación del ciudadano. -
Padre de la didáctica. Su objetivo educativo podría resumirse en "enseñar a través de todas las cosas a todos los hombres"
La Didáctica tiene su función como método pedagógico al fin de alcanzar el objetivo de que los alumnos a quien se les enseña obtengan un aprendizaje de manera adecuada a través de diversos métodos -
Didáctica como técnica para disponer la mente del alumno. Debe partir de la observación directa y de una experiencia personal. -
Su influencia fue considerable tanto en Europa como en otros continentes. Inspiró la corriente conocida como "Educación Progresiva".
Entre sus propuestas concretas la de adaptar los recursos a la edad, interés y desarrollo del niño. -
El siglo XIX fue el período en que los sistemas nacionales de escolarización se organizaron en varios países europeos
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Promotor de la escuela popular. Su principal objetivo era adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño.Para lograr este propósito consideraba el desarrollo armonioso de todas las facultades del educando (cabeza, corazón y manos). -
Se refirió a la Didáctica como el resultado del estudio científico o de la combinación entre la enseñanza y la instrucción. -
La educación debe ser flexible, que atienda las diferencias, capacidades, preferencias y experiencias de cada individuo.
Propone grupos de niños por intereses y no por la edad. -
La educación se centra en el niño y en su entorno.
Se da un relativo desplazamiento desde la disciplina y la instrucción hacia el desarrollo del sujeto del aprendizaje. -
María Montessori ve en el niño un ser biológico más que social. Por ello, fundamentó estos tres principios básicos: libertad, actividad e individualidad -
Decroly muestra que la mente infantil, piensa, recuerda y expresa en términos de totalidad, de globalización.
Su método didáctico consta de tres pasos: observación, asociación y expresión. -
A fines del siglo XIX surge la Escuela Nueva, un movimiento pedagógico que propone métodos de enseñanza centrados en la experiencia del alumno. Esta corriente se mantuvo hasta mediados del siglo XX. Tras la Segunda Guerra Mundial, la educación cambia y aparecen las corrientes tecnicistas, enfocadas en la planificación y el logro de objetivos. Se destaca la importancia de que el docente comprenda y se apropie de lo que enseña, más allá de aplicar técnicas o repetir contenidos
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Se enfoca en el método de trabajo en equipo. Un aprendizaje activo, participativo y cooperativo, centrado en los estudiantes. -
Publicó su libro, en 1948, "Walden Dos" con la idea de que todo ser humano puede ser controlado con estímulos y respuestas y una orquestación del ambiente, es decir, a través del conocimiento operante. -
Piaget demuestra que la adquisición de los conocimientos se efectúa según dos procesos complementarios: la acomodación y la asimilación. Prima el método del descubrimiento -
En la primera mitad del siglo XX conviven la búsqueda de una enseñanza científica y racional con los enfoques pedagógicos de la Escuela Nueva. El positivismo influye fuertemente, promoviendo el análisis empírico del comportamiento humano. A partir de los años setenta, la Didáctica se consolida como disciplina clave, impulsando áreas como la formación docente, didácticas especiales, evaluación, tecnología educativa y organización escolar.
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En su obra trata de una verdadera “Teoría de la instrucción”.
La obra desarrolla una teoría de la instrucción centrada en tres aspectos clave: motivar al niño para aprender, organizar el conocimiento de forma efectiva y evaluar el aprendizaje considerando recompensas y castigos. -
Ausubel sostiene que el aprendizaje debe darse por recepción y no por descubrimiento. Propone la enseñanza expositiva, en la que el docente presenta los contenidos de forma organizada y secuencial. Este método se aplica especialmente al aprendizaje verbal significativo, centrado en la comprensión de información e ideas y en las relaciones entre conceptos. -
Constituye una de las primeras referencias que asocia a la Didáctica con la ciencia, con la enseñanza y el aprendizaje. -
El acto didáctico es la acción intencional del maestro en el momento en que establece una relación bipolar activa, que se actualiza en un proceso dialéctico personal que permite el proceso enseñanza y aprendizaje -
La pedagogía crítica es una propuesta teórico-práctica que se ha desarrollado para reformular las nociones y prácticas tradicionales de la educación.
Es una herramienta que puede fomentar la conciencia crítica -
Defendió que la educación es una herramienta que debe ser usada para librar de la opresión.
Lo que buscaba era establecer conexiones entre las experiencias individuales y los contextos sociales en los que se generaban. -
En Estados Unidos, uno de los principales representantes de la pedagogía crítica es el creador de la Pedagogía Fronteriza, influida por el postmodernismo crítico. Esta propuesta busca que los estudiantes cuestionen los límites culturales existentes, desarrollen pensamiento crítico y creen nuevas formas de conocimiento, identidad y subjetividad. -
Retoma el análisis de la enseñanza y el aprendizaje como proceso asociado a la Didáctica y la define como ese campo de conocimientos, de investigaciones, de propuestas teóricas y prácticas que se centran en los procesos de enseñanza y aprendizaje -
Pretende reconceptualizar el concepto de didáctica para que sea considerada una disciplina científica que estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje. -
Tienen el criterio de que la Didáctica orienta a los docentes para las elecciones del contenido y los métodos de enseñanza, que está relacionada con la enseñanza o instrucción sistemática y con la manera de enseñar y comunicar el conocimiento y que conduce inevitablemente a la pregunta ¿Cómo los docentes dirigen el aprendizaje de los alumnos?