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Publicación del libro "Enseñanza de la física"
El Doctor Enrique Loedel Palumbo, físico de primerísimo nivel en la Universidad Nacional de La Plata, nacido en Uruguay y formado en Argentina, escribió en 1949 un texto llamado Enseñanza de la Física destinado a mejorar las practicas de esta disciplina -
La máquina de Skinner y la enseñanza programada
“instrucción programada”: esta técnica se basaba en concepciones de aprendizaje sustentadas fundamentalmente por B. F. Skinner (conductismo; estímulo-respuesta; teorías asociacionistas) y en aplicación de algunos elementos de las teorías de la comunicación y de sistemas. En EEUU -
Creacion del Conicet
Presidido por el Premio Nobel Bernardo A. Houssay
Se partió de un supuesto básico: formar líderes en la enseñanza de la Física, la Química y la Biología, para que a su vez, ellos ayudaran a formar más docentes capacitados en metodologías y en contenidos de última generación -
Creación del INEC
La Oficina para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Ciencias del Conicet, luego se transformaría en el INEC (Instituto Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Ciencias), cuya dirección ejerció el profesor Ángel Hernáiz -
Creación de la “Oficina para la Enseñanza de las Ciencias“,
Luego llamado Departamento para la Enseñanza de las Ciencias, a cuyo frente se designó al Ingeniero Andrés Valeiras. Esta oficina se concentró fuertemente en organizar Cursos de Temporada para docentes de nivel secundario, de Biología, Física, Química y Matemática, a cargo de los mejores científicos del momento. -
Proyecto Nuffield
En Gran Bretaña, se encara el diseño y producción de materiales propios que en este caso y para las diversas ciencias de la naturaleza se englobaron en el llamado Proyecto Nuffield, promovido por la Fundación del mismo nombre. -
Creación del IMAF
En la Universidad Nacional de Córdoba, su Instituto de Matemática, Astronomía y Física (IMAF), también desarrollaba actividades para el mejoramiento de la enseñanza de las ciencias -
curso de difusión sobre “aplicaciones pacíficas de la energía atómica”
Los profesores Ruival y Galloni, asistieron a laboratorios de EEUU para su capacitación en la realización de experimentos con materiales sencillos para su replicación en Argentina -
Taxonomía de Bloom
La elaboración de los objetivos de enseñanza de los cursos y proyectos de la época se basaba en la taxonomía de Bloom y colaboradores. Todo ello configuró un modelo didáctico de transmisión-recepción que fue muy difundido durante un largo tiempo en la enseñanza de la física. -
Programa “Telescuela Técnica”
Se realizó un convenio entre el Consejo Nacional de Educación Técnica – CONET, y el Canal 7 para producir y emitir un Programa denominado “Telescuela Técnica” y que quedó a cargo de los profesores Trucco y Zúccoli.Objetivo: difundir temas de física -
Seminario Latinoamericano para Profesores de Física
En el Instituto de Física “Dr. José A. Balseiro” (San Carlos de Bariloche, Provincia de Río Negro), se lleva a cabo este Seminario organizado por el Departamento de Enseñanza de las Ciencias del CONICET, con el patrocinio de la UNESCO. Colaboraron la Comisión Nacional de Energía Atómica, la Secretaría de Cultura y Educación de la Nación, el Instituto Brasileño para la Educación, la Ciencia y la Cultura (IBECC) y el Consejo Británico. -
“Educación Personalizada”.
En el Seminario de Bariloche, participaron, los doctores Tania Zacarías y Luis Felipe Perret Serpa de la Universidad Federal de Salvador (Bahía, Brasil). En sus ponencias desarrollaron las ideas puestas en práctica por el Doctor Fred Keller, un psicólogo estadounidense que había trabajado en la Universidad de Brasilia, Brasil con la llamada “Educación Personalizada”. -
Actividades Científicas y Tecnológicas
El IMAF en Córdoba al mismo tiempo que continuaba con sus Cursos de Formación Continua, ponía mucha fuerza en la organización de las Olimpíadas de Física y de las Ferias de Ciencia, como herramientas muy válidas para contribuir al mejoramiento de la tarea docente.Luego,se fueron completando con la creación de Clubes de Ciencias, la realización de Campamentos Científicos y de Congresos Científicos Juveniles.El Ing. Rafael Ferreyra, al lado del doctor Maiztegui, encabezó el grupo. -
Primer Simposio Nacional sobre la Enseñanza de las Ciencias
Se realizó en Córdoba , con el apoyo de la Universidad Nacional de Córdoba . Participaron científicos y profesores de enseñanza secundaria y terciaria de todo el país. Su duración fue de una semana y en su agenda encontramos conferencias plenarias sobre las ciencias de la naturaleza y su enseñanza y talleres para discutir los diversos temas de los programas y planes de estudio. -
Se publica "BIOLOGÍA Su Enseñanza Moderna"
Versión adaptada a la Región Templada de América del Sur, escrito por Eduardo Del Ponte y Elena Martínez Fontes, bajo el auspicio del Instituto Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Ciencias (INEC). -
Seminario internacional sobre Desarrollo del Currículum y la Evaluación
La IEA, Asociación Internacional para la Evaluación de los Logros Educacionales -UNESCO (Estocolmo, Suecia) convocó a un seminario internacional sobre Desarrollo del Currículum y la Evaluación en la ciudad de Granna, Suecia. -
EL MANUAL DE UNESCO
Material presentado por la Unesco, para el área de ciencias muy utilizado por las maestras del nivel primario, en el cual se presentaban un conjunto de actividades de laboratorio de física, química y biología, intentando dar un enfoque más experimental a las clases de ciencias de la escuela primaria.
Dicho material fue inspirador para generar un cambio de enfoque y de metodología en las materias relacionadas con la ciencia en la escuela secundaria. -
Programa Prociencia
A fines de la década de 1970 y en los ochenta se puso en marcha el Programa de Perfeccionamiento Docente “Prociencia” (Promec), en el CONICET. Este Programa se concibió con la modalidad de “capacitación a distancia” y llegó a docentes de todo el pais. -
Creación de APFA
En 1978, el Dr. Colavita y los profesores Miguel, Venerandi y Magallanes , Ruival, Salas, Trucco y Rubinstein, además de un grupo del IMAF, decidieron crear una Asociación de Profesores de Física en el país. Se generó así la primera idea de APFA. En 1981 se realizó la REF II y en la tercera reunión Nacional (REF III) en Córdoba, se generó un Estatuto y se eligieron las primeras autoridades; comenzó así “oficialmente” la tarea de la Asociación -
MODELOS SUPERADORES
Para mejorar el modelo anterior,varios especialistas propusieron modelos didácticos que tuvieron en cuenta diversas posturas psicológicas que trascendieron al conductismo y al modelo transmisivo en boga. De esa manera las propuestas basadas en la “resolución de problemas”, en situaciones vinculadas con realidades cercanas a los alumnos, y las propuestas que tienen que ver con investigaciones dirigidas, dentro del marco de lo que llamamos “ciencia escolar”,fueron superadoras. -
Creación de ADEQRA
Asociación de Educadores en la Química de la República Argentina, (ADEQRA). Propicia un “espacio académico” de colaboración, intercambio y debate. Favoreciendo la presentación de trabajos y proyectos sobre didáctica, investigación educativa, diseño curricular, actualización de conocimientos específicos y herramientas tecnológicas, a los efectos de brindar a los asistentes una oferta amplia que aspire a satisfacer las expectativas de los docentes participantes. -
Proyecto Forciencias
Proyecto de Formación Continua para Profesores de Ciencias para la Televisión Educativa Iberoamericana.Argentina participó al principio como usuario. El objetivo prioritario fue propiciar la actualización científica y didáctica de los docentes de Ciencias de la Naturaleza, en un contexto creativo y de interrelación del proceso de aprendizaje con la vida diaria. Ya en esa época comenzaba a producirse el avance vertiginoso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. -
Creación de ADBiA
La Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina es una asociación civil sin fines de lucro integrada por docentes, investigadores, estudiantes ocupados de la enseñanza de Biología, de los diferentes niveles educativos.
Su inicio se sitúa en las Iº Jornadas de Enseñanza de la Biología, realizadas en la Facultad de Ciencias Exactas, Córdoba (1993)
Es un espacio articulador de diversas prácticas educativas y funciona como nexo entre especialista de diferentes campos del saber. -
II Simposio Nacional sobre la Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología
. Fue un congreso en el cual hubo oradores, especialistas en la enseñanza de las ciencias de la naturaleza, además de talleres de reflexión y producción en las didácticas específicas y la tecnología, finalizando con la producción de recomendaciones, compiladas en las Memorias, tanto para la formación docente como para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza de todos los niveles.