Etapas Del colegio Colon

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    Primera Etapa

    El COLEGIO COLÓN fue fundado y abierto al público el jueves 15 de Junio de 1939 por don Ricardo Gordó y Fornés, educador español, doctorado en Derecho y en Filosofía y Letras por las Universidades de Valencia y Madrid, respectivamente.
    Inició el establecimiento educativo sus labores académicas, con los cuatro primeros años de bachillerato para ambos sexos, el Lunes 22 de Octubre de 1939, según comunicación del Inspector de la zona escolar Nº 1 de Barranquilla, fechada el 2 de Septiembre del mism
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    Segunda Etapa

    En 1943, por graves motivos familiares, el fundador, Doctor Ricardo Gordó y Fornés, viajó a la República de Argentina y tuvo que fijar allí su residencia. En consecuencia, el dominio de las dos secciones en que se dividía la Institución fue legalmente transferido al educador, también español y de origen Catalán, don Ramón Espina Pujol (1890- 1963), pedagogo de carrera, egresado de la Escuela Normal Superior de Barcelona, especializado en Matemáticas, quien con la valiosa colaboración de la ilust
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    Tercera Etapa

    Al finalizar el año lectivo de 1953, el rector propietario del COLEGIO COLÓN PARA VARONES, profesor Espina Pujol, vinculó a la Institución al Doctor Aníbal Ceballos Caffroni, profesional egresado de la Universidad Nacional en 1952, especializado en Ciencias Físico- Químicas y con experiencias pedagógicas desde 1949.
    Durante el tiempo comprendido entre 1953- 1956 el Colegio, funcionó en el edificio situado en la esquina de la calle 54 con carrera 42, a partir de 1954 el Doctor Aníbal Ceballos Caf
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    Cuarta Etapa

    Los cambios históricos, políticos, económicos, culturales y educativos a finales del siglo nos han llevado a construir una visión diferente del mundo, la globalización, los medios de comunicación, la tecnología, la electrónica, la cibernética, la informática y otros, nos exige realizar cambios significativos en la estructura del currículo para generar conocimientos a partir de necesidades y poder dar respuestas a éstas encontrándole sentido al quehacer pedagógico.