Desarrollo de la infancia y la adolescencia

  • 1 CE

    Desarrollo de la infancia

    Desarrollo de la infancia
    Dentro de esta fase existen diferentes momentos que marcan el ritmo del desarrollo de cada niño según sus características físicas, psicológicas y sociales.
  • 2

    Formación de una nueva vida

    Formación de una nueva vida
    Durante la gestación, el período entre la concepción y el nacimiento, el niño nonato pasa por procesos de desarrollo impresionantes. El rango normal de gestación fluctúa entre 37 y 41 semanas
  • 3

    Desarrollo prenatal

    Desarrollo prenatal
    germinal, embrionario y fetal. En estas tres etapas de la gestación, el cigoto unicelular original se convierte en embrión y luego en feto.
  • 4

    Nacimiento y desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en los primeros 3 años

    Nacimiento y desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en los primeros 3 años
    Este periodo suele coincidir con la etapa en la que los niños asisten a la escuela, por lo que su evolución durante los primeros años de vida es de suma importancia
  • 5

    Del nacimiento a los 3 meses

    Del nacimiento a los 3 meses
    FÍSICO
    *Los bebés aprenden a controlar sus músculos y movimientos.
    *En un mes, el bebé puede girar su cabeza de lado a lado cuando está acostado boca arriba o boca abajo y puede mover sus manos y brazos.
    *Se mueve en respuesta a imágenes o sonidos
    *Reflejo de búsqueda: gira la cabeza en busca del pecho o del biberón y succiona cuando le introducen un pezón o una tetina en la boca
  • Period: 5 to 6

    FÍSICO

    *Los bebés aprenden a controlar sus músculos y movimientos.
    *En un mes, el bebé puede girar su cabeza de lado a lado cuando está acostado boca arriba o boca abajo y puede mover sus manos y brazos.
    *Se mueve en respuesta a imágenes o sonidos
    *Reflejo de búsqueda: gira la cabeza en busca del pecho o del biberón y succiona cuando le introducen un pezón o una tetina en la boca
  • Period: 5 to 6

    COGNOSCITIVO

    *Se aburre y se lo hace saber, con quejas o llantos, cuando necesita un cambio de escenario o de actividad.
    *Está alerta a los sonidos.
    *Enfoca y sigue caras y objetos de un lado a otro.
  • Period: 5 to 6

    PSICOSOCIAL

    *Sabe tranquilizarse a sí mismo, tal vez llevándose un puño a la boca
    *Se esfuerza en mirar a sus padres cuando están cerca
    sonríe cuando está contento.
  • 6

    Desarrollo de 3 a 6 meses

    Desarrollo de 3 a 6 meses
    El crecimiento continúa a un ritmo rápido, aunque no tan marcado como en el periodo intrauterino y en los primeros dos meses de vida. A pesar de que la velocidad de crecimiento es elevada, va disminuyendo progresivamente. En el tercer mes de vida,
    el ritmo de crecimiento es idéntico al del primer mes: un aumento de 30 g al día, lo que supone 900 g al mes.
  • Period: 6 to 7

    FÍSICO

    *Se lleva juguetes a la boca, a menudo agarrándolos con ambas manos a la vez.
    *Tiene un buen control de la cabeza cuando está sentado.
    *Cuando está boca abajo, sostiene la cabeza y levanta el pecho mientras se apoya en los brazos.
    *Empieza a adoptar la postura de gateo y es posible que ya se impulse con las rodillas hacia delante y hacia atrás.
    *Se sienta apoyándose en un respaldo.
  • Period: 6 to 7

    COGNOSCITIVO

    *Se lleva juguetes y otros objetos a la boca para entender mejor su entorno.
    *Trata de alcanzar cualquier cosa (o todas las cosas) que esté al alcance de su vista.
    *Se mueve en la dirección hacia dónde quiere ir (por ejemplo, cuando lo ve entrar en su habitación, levanta los brazos e inclina el cuerpo hacia usted).
    *Mira al suelo después de que se le caiga un juguete, mostrando que entiende dónde ha caído.
  • Period: 6 to 7

    PSICOSOCIAL

    *Reconoce y responde con alegría a los rostros conocidos.
    *Se sobresalta ante los ruidos fuertes y puede llorar cuando se asusta.
    Es socialmente activo, sonríe y atrae su atención, y responde cuando usted interactúa con él.
    *Expresa felicidad, placer, tristeza y disgusto (enfado).
  • 7

    Desarrollo de 6 a 12 meses

    Desarrollo de 6 a 12 meses
    Golpea entre sí cubos u otros objetos que sostiene con ambas manos.
    Se pone de pie él solo anda mientras le dan la mano y es posible que ande solo.
    Introduce objetos en recipientes y los saca agarra objetos con precisión, utilizando el pulgar y el índice (pinza fina).
    En las comidas, utiliza las manos para llevarse trozos pequeños de alimento a la boca.
  • Period: 7 to 8

    FÍSICO

    *Golpea entre sí cubos u otros objetos que sostiene con ambas manos.
    *Se pone de pie él solo.
    *Anda mientras le dan la mano y es posible que ande solo.
    *Introduce objetos en recipientes y los saca.
    *Agarra objetos con precisión, utilizando el pulgar y el índice (pinza fina).
    *En las comidas, utiliza las manos para llevarse trozos pequeños de alimento a la boca.
  • Period: 7 to 8

    COGNOSCITIVO

    *Sigue órdenes de un solo paso (como, "Dame la pelota, por favor.")
    *Observa e imita a niños mayores y a adultos.
    *Repite conductas que producen un efecto deseado, como dejar caer un objeto desde un estante para que usted lo recoja.
    *Mira libros y pasa las páginas.
  • Period: 7 to 8

    PSICOSOCIAL

    *Disfruta el "¿dónde está?", jugar a hacer palmitas y otros juegos sociales.
    *Le gusta que le lean y observar libros de imágenes.
    *Llora cuando usted sale de su habitación.
    *Se siente orgulloso cuando adquiere una nueva habilidad, como ponerse de pie, andar, etc.
  • 8

    Desarrollo de los 6 meses a los 2 años

    Desarrollo de los 6 meses a los 2 años
    Los niños de 1 a 3 años de edad crecen a un ritmo mucho más lento que los bebés. Aunque pueda parecer como si el pequeño hubiera cambiado muy poco por fuera, está haciendo grandes avances en lenguaje, desarrollo, aprendizaje, equilibrio y coordinación.
  • Period: 8 to 9

    FÍSICO

    *Apila bloques o cubos.
    *Corre bien.
    *Sabe dar patadas a pelotas.
    *Sabe bajar escaleras.
    *Dibuja líneas y garabatos circulares.
    *Come solo.
  • Period: 8 to 9

    COGNOSCITIVO

    *Sabe seguir órdenes de dos pasos ("Recoge tu juguete y déjalo en la estantería").
    *Sabe nombrar muchas partes de su cuerpo
    *Sabe identificar ilustraciones en libros
    *Empieza a participar en el juego simbólico o de simulación, como hacer ver que da de comer a un bebé de juguete.
    *Sabe emparejar formas
  • Period: 8 to 9

    PSICOSOCIAL

    *Juega junto a otros niños.
    *Tiene miedo de cosas como los ruidos fuertes, ciertos animales, etc.
    *Es posible que le diga cuando ensucia el pañal o necesite ir al baño.
  • 9

    Desarrollo de 2 a 3 años

    Desarrollo de 2 a 3 años
    A los niños de esta edad, les encanta jugar a juegos imaginativos, de fantasía y de simulación.
  • Period: 9 to 10

    FÍSICO

    *Sabe subir escaleras alternado ambos pies.
    *Es posible que atrape pelotas al vuelo con los brazos extendidos

    *Es capaz de tirar una pelota por encima de su cabeza.
    *Mantiene el equilibrio apoyándose solo en un pie durante un segundo.
    *Sabe copiar un círculo y líneas
    *Se viste y se desviste con un poco de ayuda
  • Period: 9 to 10

    COGNOSCITIVO

    *Sabe su nombre, su apellido y su edad.
    *Participa en el juego simbólico y de simulación.
    *Sabe contar hasta tres objetos.
    *Resuelve rompecabezas sencillos.
    *Puede volver a contar una historia a partir de un libro.
  • Period: 9 to 10

    PSICOSOCIAL

    *Sabe usar el inodoro durante las horas del día.
    *Puede decir el nombre de un amigo.
    *Sabe indicar si es un niño o una niña.
    *Practica el juego simbólico, imaginativo y de simulación.
    *Sigue turnos al jugar.
  • 10

    DESARROLLO DE LA NIÑEZ TEMPRANA

    DESARROLLO DE LA NIÑEZ TEMPRANA
    La niñez temprana abarca desde los tres a los seis años de edad.
  • Period: 10 to 11

    FÍSICO

    *El crecimiento físico continúa entre los tres y seis años, pero es más lento que durante la infancia y en los niños pequeños.
    *En promedio, los niños son algo más altos, más pesados y más musculosos que las niñas.
    *Los sistemas corporales internos se encuentran en proceso de maduración.
  • Period: 10 to 11

    COGNOSCITIVO

    Jean Piaget estudió el pensamiento en la niñez temprana y le dio el nombre de etapa preoperacional:
    *Los niños que están en la etapa preoperacional muestran varios avances importantes, como algunos aspectos inmaduros del pensamiento.
    *Se hace evidente en la imitación diferida, el juego de simulación y el lenguaje.
    *El desarrollo simbólico ayuda a los niños en etapa preoperacional a hacer juicios más exactos sobre las relaciones espaciales.
  • Period: 10 to 11

    PSICOSOCIAL

    *Autoconcepto: Los niños pequeños no ven la diferencia entre el yo real y el yo ideal.
    *Autoestima: Tiende a ser global y poco realista, lo que refleja la aprobación de los adultos.
    Identidad de género: Es un aspecto del autoconcepto en desarrollo.
    *Juego: Los cambios en los tipos de juego que practican los niños reflejan el desarrollo cognoscitivo y social.
    *Iniciativa y culpa: impulsa a planear y llevar a cabo actividades, y el aumento en el remordimiento de conciencia que puede tener.
  • 11

    DESARROLLO DE LA NIÑEZ MEDIA (6 A 12 AÑOS)

    DESARROLLO DE LA NIÑEZ MEDIA (6 A 12 AÑOS)
    Los años de la infancia intermedia, aproximadamente de los 6 a los 12 años frecuentemente son llamados años escolares. De los 7 a los 11 años los niños están en la etapa de las operaciones concretas de Piaget y pueden utilizar operaciones mentales para resolver problemas.
  • Period: 11 to 12

    FÍSICO

    *Estatura y Peso:
    Entre los 6 y los 11 años los niños crecen entre 5 y 7 centímetros y medio y casi duplican su peso.
    *Nutrición y sueño: necesitan consumir, en promedio 2400 calorías cada día, más en el caso de los niños mayores y menos en el de los más chicos.
    La necesidad de sueño disminuye de alrededor de 11 horas al día a los 5 años, a poco mas de 10 horas a los 9 y unas 9 horas a los 13 años
  • Period: 11 to 12

    COGNOSCITIVO

    *Desarrollo cerebral: La maduración y el aprendizaje durante y después de la edad media dependen de la sintonización fina de la conexiones cerebrales, junto con la selección mas eficiente de las regiones del cerebro.
    *Desarrollo Motor: durante la niñez media continúa el progreso de las habilidades motoras, sin embargo muchos niños en la edad escolar dedican menos tiempo a los deportes y otras actividades al aire libre.
  • Period: 11 to 12

    PSICOSOCIAL

    Al rededor de los 7 u 8 años, los niños alcanzan la tercera etapa del desarrollo del autoconcepto. Los juicios acerca del yo se vuelven mas conscientes, realistas, equilibrados y generales a medida que los niños forman sistemas representacionales.
  • 12

    DESARROLLO DE LA ADOLESCENCIA (12 A 18 AÑOS)

    DESARROLLO DE LA ADOLESCENCIA (12 A 18 AÑOS)
    Una transición del desarrollo que implica cambios físicos, cognoscitivos, emocionales y sociales, y que adoptan distintas formas en diferentes cambios físicos.
  • Period: 12 to 13

    FÍSICO

    *Pubertad: La pubertad implica cambios biológicos notables. Esos cambios forman parte de un largo y complejo proceso de maduración que empezó antes del nacimiento, sus ramificaciones psicológicas continúan en la adultez. Entre ellas se encuentran:
    *Cambios emocionales.
    *Características primarias y secundarias.
    *Estirón del crecimiento adolescente.
    *Signos de madurez sexual
    *Depresión
  • Period: 12 to 13

    COGNOSCITIVO

    Los adolescentes no solo tienen una apariencia diferente de los niños más pequeños, sino que también piensan y hablan de manera distinta. La velocidad con que procesan la información sigue aumentando. Aunque en ciertos sentidos su pensamiento aun es inmaduro, muchos son capaces de adentrarse en el razonamiento abstracto y elaborar juicios morales complejos, además de poder hacer planes más realistas para el futuro.
  • Period: 12 to 13

    PSICOSOCIAL

    *Identidad
    Concepción coherente del yo, compuesta por metas, valores y creencias con las que la persona establece un compromiso sólido.
    *Sexualidad
    Verse a si mismo como un ser sexuado, reconocer la propia orientación sexual, aceptar los cambios sexuales y establecer vínculos románticos o sexuales.
    *Orientación e identidad sexual.
    La orientación sexual por lo genere se convierte en un asunto apremiante en la adolescencia.