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Visión del concepto
En la década de los setenta, se da una aproximación del concepto que después de cuarenta años se conocería como recurso educativo digital. -
Unidades Curriculares Gerard
Describía este tipo de objetos como pequeñas unidades curriculares que pueden ser combinadas, como las piezas estandarizadas de un juego de Meccano, en una gran variedad de programas específicos hechos a la medida de cada estudiante. -
Objeto de Aprendizaje Willey
Según el comité para la estandarización de tecnologías de aprendizaje, selecciono este término para referirse a los componentes instruccionales pequeños. -
Objeto Educacional Apple
Cuando la compañía lanza en el sitio web diferentes programas, logro convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos. -
Objeto de Conocimiento Merrill
Uso esta frase para referirse a varios conceptos, desde la forma precisa de diseñar un contenido, identificar los componentes de conocimiento y la manera de organizar una base de datos que eran utilizados en algoritmos instruccionales para enseñar varios contenidos. -
Replantea sus Objetos de Conocimiento Merrill
Los caracteriza como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento(nombre), clasificación de los objetos de conocimiento(aparatos),propiedades(atributos cuantitativos o cualitativos), actividades(acciones del estudiante con los objetos) y procesos(eventos que modifican los atributos). -
Concepto de IEEE
Define de manera amplia los RED, como entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas y reutilizadas durante un aprendizaje apoyado con la tecnología. -
Metáfora de Lego Hodgins
Miembro de IEEE, propone la relación de OA y los juguetes daneses LEGO, que consistía en unir pequeños bloques de plástico interconectados, desarrollando la construcción de nuevos conocimientos. -
Definición de RED UNESCO
Por primera vez en un foro mundial de la UNESCO, se habló de la expresión de “recursos educativos de libre acceso”, como materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación que se encuentran en dominio público, con licencia de propiedad intelectual para ser utilizada de forma gratuita. -
Objetos de contenidos compartibles Slosser
Conceptualizado como objetos de contenido que se pueden compartir, pero a su vez faltaban elementos técnicos para mover cursos de un sistema a otro, reutilizaba piezas de contenidos en diferentes sistemas de cursos y acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos. -
Objeto de Aprendizaje Johnson del New Media Consortium.
Agrupaciones de universidades, museos y organizaciones educativas, Indica que puesto el nombre de objetos de aprendizaje, originado al unir la programación orientada a objetos, con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje. -
Objetos de Aprendizaje Open University del Reino Unido
Mason, Pegler y Weller, presentan un curso completo formado por la OA, para esto diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir elementos discursivos, interactivos y de experiencia. -
conceptualización de RED García
Los materiales digitales, los define como Recursos Educativos Digitales, cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, se logran los objetivos del aprendizaje, su diseño responde a características didácticas apropiadas para el aprendizaje -
Ampliación termino RED Ministerio de Educación Nacional
Determina el término de Recurso Educativo Digital, a todo material digital que tiene una intención educativa y finalidad enmarcada en una acción educativa, cuya información es digital y se encuentra en Internet, permitiendo su uso, adaptación, y modificación y/o personalización. -
Contenidos Educativos Digitales Moran
Son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico de la seleccionada y constituida en guion instruccional para su conversión en formato multimedia.
