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Según Gerar (1969 p.p. 41) Las unidades curriculares pueden combinarse, hacerse más pequeñas, etc., el objetivo es interactuar. Se asemeja al LEGO
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Willey (1994) Lo describe como los componentes instruccionales pequeños.
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Los pirmeros en hablar de los objetos fueron los creativos de Apple, ya que lanzó un sitio web donde se encontraba un directorio de programas educativos.
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Merrill (1998) Se refiere a ellos bajo tres premisas: Enseñar de forma precisa, Identificar componentes Básicos, Bases de datos organizadas a partir de algoritmos instruccionales para enseñar diversos contenidos
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La IEEE (2000) los describe como Entidades que puede o no ser digitales, que se pueden reutilizar durante el aprendizaje con la tecnología
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Hodgin(2000) miembro del IEEE LTSC, propone la metáfora del LEGO, los bloques son interconectables
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Aún no se podían compartir de forma genuina y eficaz elementos para reutilizar piezas.
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Mason, Pegler, Weller, en asocio con la Open University un curso formado por objetivos de aprendizaje, cuya experiencia fue una manera efectiva de aprendizaje, al unir programas orientados a objetivos, con objetos de aprendizaje, donde se incluyeron elementos que recopilaban trabajo individual, grupal, actividades, selección de lecturas, entre otras.
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El MEN (2012) define los RED a todo tipo de material cuya intensionalidad y finalidad es educativa digital, la infraestructura en la que se basa es a partir de internet, ya que es un acceso abierto
