Autores y teorías de la psicología del desarrollo

Psicoanalítica

1 CE

Se concentra en las emociones y los impulsos inconscientes. Sigmund Freud creo la perspectiva psicoanalítica y creía en el desarrollo reactivo, por otra parte Erik H. Erikson extendió y modifico la teoría de Freud.

Sigmund Freud: desarrollo psicosexual

2

Freud propuso que la personalidad estaba conformada por tres partes hipotéticas: que son el Ello que opera según el principio del placer, el Yo que representa la razón y opera según el principio de la realidad y el Superyó que es la conciencia moral. Además Freud propuso que la conducta está controlada por poderosos impulsos inconscientes los cuales ocurren en cinco etapas de maduración del desarrollo psicosexual

Etapas psicosexuales

2

La etapa oral (nacimiento a los 12 -18 meses) la fuente de placer es la boca y se genera al succionar y comer, La etapa anal(12-18 meses a 3 años) se obtiene placer al retener y descargar las heces, la etapa fálica (3 años a 6 años) Aquí surge el superyó y el complejo de Edipo y Electra el cual superan identificándose con el padre del mismo sexo, la etapa de latencia(de 6 años a la pubertad) aquí se genera la exploración social y la etapa genital ( pubertad-adultez) sexualidad activa.

Erik Erikson: desarrollo psicosocial

2

Erik modifico y amplio la teoría freudiana al subrayar la influencia de la sociedad en la personalidad a través de una sucesión de crisis de la personalidad, además creía en el desarrollo activo. La teoría de Erikson abarca ocho etapas de todo ciclo vital.

Etapas psicosociales

2

Confianza básica vs desconfianza (del nacimiento a los 12-18 meses) es donde el bebé adquiere un sentido sobre si el mundo es bueno y seguro. Virtud: esperanza. Autonomía vs venganza y duda (de 12- 18 meses a 3 años). El niño alcanza un equilibrio de independencia y autosuficiencia sobre la vergüenza y la duda. Virtud: la voluntad. Iniciativa vs culpa (de 3 a 6 años) El niño iniciativa al realizar nuevas actividades y no lo abruma la culpa. Virtud: deliberación.

Etapas psicosociales

2

Laboriosidad vs inferioridad (de 6 años a la pubertad) el niño tiene que aprender habilidades culturales o tendrá sentimientos de incompetencia. Virtud: Habilidad. Identidad vs confusión de identidad (la pubertad a adultez temprana). Los adolescentes tienen que definir su sentido del yo.Virtud: fidelidad. Intimidad vs aislamiento (adultez temprana) la persona trata de comprometerse con los demás, sino lo logra puede sufrir aislamiento. Virtud: amor.

Etapas psicosociales

2

Creatividad vs estancamiento (adultez media) el adulto se preocupa por guiar a la nueva generación o experimenta un empobrecimiento personal. Virtud: interés por los demás. Integridad vs desesperación (adultez tardía) el adulto mayor acepta su vida y admite la muerte o se desespera por no poder volver a vivir la vida. Virtud: Sabiduría.

Aprendizaje

3

El desarrollo es el resultado del aprendizaje. El aprendizaje estudia el comportamiento observable y dos teorías importantes son el conductismo y la teoría del aprendizaje social.

Conductismo

3

Es una teoría que describe la conducta observada como una respuesta predecible por la experiencia. La investigación conductista se centra en el aprendizaje asociativo en el cual existen dos aprendizajes que son el condicionamiento clásico y operante. por otro lado cabe mencionar que su desarrollo es reactivo.

Aprendizaje asociativo

4

El psicólogo Albert Bandura (1925) formulo muchos principios de la teoría del aprendizaje social que sostiene que el comportamiento se aprende por observación e imitación de modelos. Este proceso se llama aprendizaje por observación o moldeamiento. También llamada teoría cognoscitiva social; Bandura afirma que el motor del desarrollo tiene dos direcciones y a este concepto se le llama determinismo recíproco: la persona actúa en el mundo, y el mundo actúa sobre ella. Proceso activo.

Condicionamiento clásico

4

Es basado en la asociación de un estímulo que no provoca una respuesta particular con otro estimulo que si; El filósofo Iván Pavlov (1849-1963) ideo experimentos en los que un grupo de perros aprendían a salivar cuando sonaba la campana a la hora de comer. Además John Watson (1878- 1958) aplico esta teoría de estímulos y respuesta a niños, y afirmo que podía moldear a cualquier niño como quisiera y lo demostró “el pequeño Alberta" quien enseño a temer a objetos con pelaje blanco.

Condicionamiento operante

4

Es el aprendizaje basado en la asociación de una conducta y sus consecuencias. El psicólogo Bruner F. Skinner (1904-1990) fue quien formulo los principios del condicionamiento operante y afirmaba que un animal o persona repetía una respuesta que fue reforzada por consecuencias deseables y a suprimir una respuesta castigada.

Cognoscitiva

5

Analiza los procesos del pensamiento y en la conducta que manifiesta esos procesos. Aquí encontramos dos teorías que son las etapas cognoscitivas de Piaget y la teoría sociocultural del desarrollo cognoscitivo de Vygotsky.

Teoría de las etapas cognoscitivas de Piaget

5

La comprensión de cómo piensan los niños se debe al teórico suizo Jean Piaget (1896-1980). Piaget propuso que el desarrollo cognoscitivo comenzaba con una capacidad innata de adaptarse al ambiente. El crecimiento cognoscitivo ocurre a través de tres procesos relacionados que son la organización, adaptación y equilibración

Teoría sociocultural de Lev Vygotsky

5

El psicólogo Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) Esta teoría habla sobre la forma en que los factores contextuales afectan a los niños, es decir, la participación activa de los niños con su entorno como un proceso colaborativo; según Vygotsky los adultos deben ayudar a dirigir y organizar el aprendizaje del niño para hacer que los niños crucen la zona de desarrollo próximo que es lo que pueden hacer solos y lo que pueden hacer con ayuda.

Contextual

6

Que pone énfasis en el contexto histórico, social y cultural. Esta es una visión del desarrollo humano que considera que el individuo es inseparable del contexto.

Teoría Bioecológica

6

Esta teoría explica los procesos y contextos del desarrollo humano, en la que se identifican cinco niveles de influencias ambientales que son microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema, cronocistema.

Evolutiva / Sociobiológica

7

Propuesta por E.O Wilson (1975). Los seres humanos poseen mecanismos de adaptación para sobrevivir, se destacan los periodos críticos o sensibles; Las bases evolutivas y biológicas de la conducta y la predisposición al aprendizaje, es decir, que analiza los fundamentos evolutivos y biológicos del comportamiento.Influida por la teoría darwiniana, ya que según Darwin, las especies se han desarrollado a través de los procesos de supervivencia del más apto y selección natural.