-
-
המחשב מיועד להחליףאת האדם- משמש לתרגול, אימון, ואבחון דרך המחשב
-
הפעלת מערכות לתרגול ואימון - תוא"ם במתמטיקה ובלשון.
הלימוד הדרגתי, מהקל לקשה. הלמידה יחידנית, כל תלמיד מתרגל ברמתו ומשפר את הישגיו.
המערכת בודקת באופן אובייקטיבי את רמת התפקוד של כל תלמיד.
חיזוק לתיאורית הלמידה של סקינר -
החלטה לצייד את כל בתי הספר במחשבים מתקציב משרד החינוך
תכנון משאבים וגיבוש תפיסה תיאורטית באשר לשילוב המחשבים בהוראה ובלמידה. -
מלמדים הכרת המחשב מצד אחד ומשלבים את המחשב בהוראת המקצועות.
-
מפותחות לומדות להוראת נושאים לימודיים מסויימים במרבית המקצועות הלימודיים ובכל הגילאים - תרגול ואבחון, הדמיה, הדרכה, מעבדות ממוחשבות, משחקי חשיבה, מאגרי נתונים.
-
-
ממחשבים בערד ובאשקלון , יוצרים סביבת למידה והוראה בשילוב מחשבים.
היעד 10 תלמידים למחשב, לפחות 3 שעות עבודה במחשב לתלמיד.
שילוב תוכנות מחשב ולמידה נעזרת מחשב במרבית המקצועות. פריסת מספר
מחשבים בחדר הכיתה הרגיל (3-4) בכיתה.
לחולל בבית הספר "תרבות מחשב"
ליצור סביבה אקולוגית שתאפשר המשך צמיחה של תרבות המחשב
לחולל שינויים בלמידה הוראה תוך שימוש בסביבות הממוחשבות -
למרות המאמצים, המחשבעדייןאינו חלקבלתי נפרד של תהליך החינוך בגלל העדר הכשרה למוריםוהעדר סדרי עדיפות חינוכיים
שלושה היבטים:
אוריינותמחשב - ישלשפראתיכולתו של הפרטלתפקש בסביבה מתוקשבת באמצעות שימושבמגוון כלים ממוחשבים
המחשב ככלי למידה- יש לשלב את המחשב באמצעות מערכי תקשורת ותוכנות מסוגים שונים
מחשבים במקצוע התמחות - להכשיר מורים ולערוך השתלמויות להכרת המחשבים -
ממשלת ישראל שמה את החינוך כיעד מרכזי ולמחשוב בבתי הספר תפקיד מרכשי
העיקר- הפדגוגיה ולא הטכנולוגיה. הטכנולוגיה משתנה במהירות והפדגוגיה איטית, בוחנת, קובעת סדרי עדיפויות ובוחרת -
הלמידה היא תהליך פעיל של הבנייה שכלית, פעילויות והתנסויות של התלמיד - קונסטרוקטיביזם.
-
אתר גלים מבית סנונית המיועד לשכבת הגיל הצעירה עלה לרשת בספטמבר 1998, ומאז ועד היום מוסיף להתחדש ולגדול. גלים היא סביבה לימודית מתוקשבת, הממלאת את צורכי הלומדים הצעירים, מוריהם והוריהם, ומאפשרת לימוד חוויתי המשלב ידע, הנאה ותקשורת.
-
הטכנולוגיה הוגדרה כמשפיעה ומסייעת בהשגת יעדים חינוכיים וחברתיים:
"היעדים מביאים בחשבון את השפעת טכנולוגיות המידע והתקשוב על סביבת האדם החדשה, והם
גם מבקשים להשתמש בטכנולוגיות החדשות ככלי להשגת המטרות של מערכת החינוך". התכנית
כללה כ-90 המלצות שיש לאמץ על מנת להשיג את יעדי החינוך בסיוע הטכנולוגיה. בעקבות דו"ח זה
נוספו לתכנית התקשוב הלאומית יעדים כמו הטמעת למידה מרחוק ופיתוח אתרים בית ספריים -
שינוי מרכז הכובד מן המורה המלמד לתלמיד הלומד
התקשוב כמנוף לחדשנות חינוכית. הפיכת המורה המסורתי למורהמקוון תוךהפיכת סביבת הלימוד לסביבה מתוקשבת. הרחבת השימוש בטכנולוגיות מידה בהוראה ולמידה, מענה לנוער בעל צרכים מיוחדים -
אחת ממטרות העל - הטמעת התקשוב
היעד שהוצג היה תקשוב מלא של מערכת החינוך בתוך
שנתיים, תוך אספקת תשתיות הדרכה והערכה של התהליך, חומרי למידה דיגיטליים לתלמידים
וחומרי הוראה למורים. -
במסגרת התכנית הלאומית – "התאמת מערכת החינוך למאה ה-21" הוקם פורטל תוכן חינוכי שמטרתו להנגיש לכלל הציבור, ולמורים בפרט את מגוון התכנים הדיגיטליים הקיימים בהתאמה לתכניות הלימודים.
-
בית הספר יקים ויתחזק פורטל חינוכי (אתר בית ספרי) שבו ירוכז מידע ויתקיימו מרחבי פעילות ברמות: כלל בית ספרית, כיתתית, מקצועות הלימוד וברמה אישית. הפורטל הבית ספרי יאפשר גישה מהכיתה ומהבית ויאפשר רצף למידה בין הכיתה לבית. הוא יכיל מאגר תכנים בית ספרי למערכי שיעור, חומרי לימוד וקישורים למאגרים דומים נוספים לשימוש הצוות בבית הספר. כמו כן, לפורטל תפקיד חשוב בקשר שבין בית הספר לקהילה.שילוב טכנולוגיית המידע תביא לרצף בין הפעילות בכיתה ובבית ותאפשר להורים להיות שותפים פעילים בתהליך הלמידה של ילדיהם.
-
-
החלטה להכניס לבתי הספר ספרים דיגיטליים
ספרים נסרקים ומועלים לשימוש במחשב.
מאפשר הוספת רבדי ידע , סרטונים ושיתוף השיעורים דרך המחשבים עם התלמידים
