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Considera que el aula al interior debe ser ventilado, amplio y con material didáctico proporcional a la altura del estudiante. Creó materiales específicos, denominados “dones de Fröebel”, conformados y clasificados en materiales sólidos y de superficies. Esto permite que el niño y la niña pueda estimular el desarrollo de sus capacidades motoras y desarrollo intelectual.
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Afirma que el ambiente de aprendizaje es un instrumento para promover el aprendizaje del niño. Sugieren la instalación de un “museo didáctico” en un estante, en el cual el niño pueda encontrar objetos de diferentes formas, tamaños, colores.
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Manifestó que los ambientes de aprendizaje debe ofrecer un espacio para motivar el aprendizaje, la autodependencia y autodisciplina, brindando con amplias oportunidades para desarrollar su personalidad.
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Es un lugar compuesto por elementos físico-sensoriales que caracterizan el lugar donde un estudiante ha
de realizar su aprendizaje. -
Establece que el ambiente de aprendizaje deje considerarse sólo como la organización del espacio físico estructurado pedagógicamente para propiciar el aprendizaje del niño.
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El ambiente de aprendizaje es un instrumento que respalda el proceso de aprendizaje del niño y la niña pues a través de las interacciones que establece con él se desarrolla y aprende e igual forma lo invita a ciertas acciones y lo condiciona a un determinado tipo de relación e intercambio social.
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Entorno dispuesto por el profesor para influir en la vida y en la conducta de los niños a lo largo del día escolar. Se debe organizar el espacio físico con materiales relacionados a su medio físico y social.
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Consideran un espacio donde se abordan un determinado contenido de aprendizaje y propiciar estímulos y experiencias en el niño que den lugar a su aprendizaje.
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Es el lugar o espacio donde ocurre el aprendizaje, utilizando herramientas y artefactos para recoger e interpretar información en interacción con los otros, buscar recursos para dar sentido a las ideas y construir soluciones significativas para los problemas.
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El ambiente escolar existe desde tres dimensiones: la escuela como lugar de la ciudad, la escuela como formación para la ciudad y la escuela como punto de encuentro.
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Un ambiente de aprendizaje está compuesto por cuatro espacios: físico, social, disciplinar e institucional.
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Es un lugar donde, con base en lapersonalidad grupal, la dinámica del ambiente de aprendizaje puede variar en función de las diversas maneras en que los alumnos enfrentan sus tareas cotidianamente.
Es un espacio de interacciones y de comunicación que dan lugar al aprendizaje. -
El concepto de ambiente de aprendizaje,
el aula es vista como espacio ordinario de punto de
encuentro de alumnos y docentes, que constituyen
un escenario vivo de interacciones sociales donde
educador y educando intercambian, explícita o tácitamente, ideas, valores e intereses. -
Es todo lo que rodea al hombre: los objetos, olores, formas, colores, sonidos y personas que habitan y se relacionan dentro de un marco o espacio físico “que lo contiene todo y, al mismo tiempo, es contenido por todos estoselementos que laten dentro de él como si tuviesen
vida. -
Considera que el ambiente de aprendizaje es el “espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje
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Es un entorno físico que contiene dos elementos principales: la instalación arquitectónica y el ambiente; donde interactuando entre sí se fortalece o limita el aprendizaje de las niñas y los niños.
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El ambiente es visto como algo que educa a los niños; en verdad es considerado un tercer educador. Recalcando que el ambiente condiciona y es condicionado por el accionar de las personas, de ahí la importancia de que este sea flexible, actualizado y responda a las necesidades de los niños, niñas y de los otros actores preponderantes en la construcción del conocimiento.
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Para Castro la época de pandemia, permitió ampliar el panorama de ambiente de aprendizaje, ya que el docente tiene más soportes pedagógicos para enseñar los contenidos. La casa se convirtió es espacios seguros para construir aprendizajes.