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Comienza a trabajarse por proyectos en las escuelas de arquitectura de Europa, principalmente en Roma y París.
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El proyecto como una herramienta de aprendizaje. Pasa de aplicarse únicamente en arquitectura a aplicarse también en ingeniería, y se transfiere de Europa al continente americano.
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Se empieza a trabajar por proyectos en las escuelas públicas.
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Se redefine el concepto de aprendizaje basado en proyectos y migra a Europa.
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Se produce una ola de expansión del ABP después de su caída en los años 30. Modelo de aprendizaje que exige que el profesor sea un creador y guía que estimule a los estudiantes a aprender ya que, la realidad concreta se acerca al estudiante realizando un proyecto completo de trabajo en el cual deben aplicarse múltiples habilidades y conocimientos.