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EL NIÑO DESCUBRE EL CONOCIMIENTO DE SU PROPIA ACTIVIDAD PESTALOZZI
En 1798 descubrió un gran “secreto” el poder de la lectura y la influencia que está en los niños. En la educación infantil para el aprendizaje es el juego. Nos enseña el método de la intuición. El objetivo principal era integrar a los niños de escasos recursos a la vida social. -
Teoría de aprendizaje de Piaget
Las relaciones sociales favorecen el aprendizaje , siempre que produzca contradicciones que obligan al sujeto a reestructurar sus conocimientos . Lo que se aprende, depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. El desarrollo y el aprendizaje se produce a partir de la secuencia:
equilibrio - desequilibrio - reequilibrio, que supone una adaptación y la construcción de nuevos esquemas de conocimiento. -
Globalización y hombre democrático - Globalización en la Enseñanza de Decroly
Tener claro el concepto de enseñanza y aprendizaje. Es importante tener presente que los niños y niñas son lo más importante dentro de cada contexto social, cultural, educativo entre otros la cual es de vital importancia conocer sus necesidades básicas. La educación es el medio para construir el futuro y enseñarle al hombre a vivir en sociedad. Mantener viva la actividad de los niños. Enseñar al niño orden y regularidad. Desarrollar sus aptitudes intelectuales. -
TEORÍA DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO (WATSON)
La psicología como posición conductista es una experimental de la ciencia natural. El aprendizaje como un cambio conductual. por ejemplo, en los resultados de sus exámenes (evidencias). El aprendizaje dentro de la teoría conductual se define como un cambio relativamente permanente en el comportamiento. El proceso de condicionamiento ayudará al educador a comprender la conducta de sus alumnos. -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIOCULTURAL - VYGOTSKY
Vygotsky plantea su Modelo de aprendizaje Sociocultural, a través del cual sostiene, que ambos procesos, desarrollo y aprendizaje, interactúan entre sí considerando el aprendizaje como un factor del desarrollo.
El aprendizaje es “una forma de apropiación de la herencia cultural disponible, no sólo es un proceso individual de asimilación. La interacción social es el origen y el motor del aprendizaje". La teoría del desarrollo social ha sido capaz de cambiar la educación tradicional. -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE HUMANISTA - ROGERS
Maslow concibe el humanismo- psicología de ser
Toma en cuenta la conciencia, la ética, la individualidad, valores espirituales.
Representantes: Maslow, Rogers, Ausport, may, Viktor.
Tipos
Aprendizaje no significativo
Aprendizaje significativo y vivencial. Elementos que interviene al aprendizaje
- Compromiso personal
- Se autoinicia
- El mismo alumno evalúa -
Period: to
Bruner: Aprendizaje por descubrimiento
Que el alumno adquiera los conocimientos por sí mismo.
La educación consiste en el inculcamiento de habilidades y conocimientos a través de la representación de lo ya conocido y lo que se pretende conocer.
El aprendizaje o proceso mediante el cual obtenemos conocimiento se ha de facilitar mediante la dotación de ayudas externas.
El individuo no es la única fuente de aprendizaje.
El aprendizaje activo y grupal. -
La teoría de aprendizaje significativa David Ausubel
El aprendizaje debe ser significativo, y no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. El alumno debe poseer los conocimientos previos adecuados para poder acceder a los conocimientos nuevos. -
TEORÍA DE APRENDIZAJE SOCIAL BANDURA
La teoría se basa en que el elemento social puede dar lugar al desarrollo de un nuevo aprendizaje entre los individuos. por ello, la teoría del aprendizaje social es útil para explicar de cómo las personas pueden aprender cosas nuevas y desarrollar nuevas conductas mediante la observación de otros individuos.
Los procesos de mediación se producen entre estímulos y respuestas.
Conducta es aprendida desde el medio ambiente a través del proceso de aprendizaje por observación. -
teoría de pedagogía crítica-freire
Es una propuesta de enseñanza y que intenta ayuda a los estudiantes a cuestionar y desafiar la dominación y las creencias y prácticas que generan . es decir una teoría y una práctica en la que los estudiantes alcanzan una conciencia crítica. conclución.No mas educador del educando ; no más educando del educador ; sino un educador educando como un educando educador construyendo crítica y libremente.
