Teorias pedagógicas contra-hegemônicas no Brasil

By flango9

  • Pedagogias contra-hegemônicas na Primeira República.

  • Abertura da participação popular na Assembléia Constituinte de 1891

    Colaborou com a Criação dos "partidos operários".
  • Period: to

    Defesa do movimento operário a partir de ideologias socialistas.

  • Period: to

    Defesa do movimento operário a partir de idéias anarquistas.

  • Fundação do Partido Socialista Brasileiro.

    Ocorreu devido o desenvolvimento de "partidos operários' em 1890.

  • Execução de Francisco Ferrer, pelo governo espanhol.

    Sua execução foi feita, pois o mesmo declarava idéias libertárias.

  • Ultima escola com ideias libertários de Francisco Ferrer no Brasil à fechar as portas.

    Isso ocorreu devido a grande perseguição policial na época.

  • Defesa do movimento operário através de ideais comunistas.

  • Desenvolvimento da experiência soviética e o Movimento Operário dedicando-se á educação política.

    Porem, não foi algo que chegou a ficar claro em produção pedagógica.

  • Fracassos do movimento revolucionário no Ocidente.

    Colaborou com á não propagação da educação política pelo movimento operário.
    1922 na Itália.

  • Fracasso na Revolução na Alemanha

  • Integração do PCB, juntamente com o BOC.

    No processo que colaborou com o início da Revolução de 1930.

  • Hegemonização do escolanovismo nas posições progressistas.

    Sendo uma delas as correntes de esquerdas.

  • PCB liderada a Aliança Nacional Libertadora (ANL)

  • Proposta contra-hegemônica através da concepção pedagógica libertadora.

    Tendo esta diversos passos em seu método.
  • Period: to

    Pedagogias contra-hegemônicas sob a hegemonia produtivista.

  • Visão crítica tem como objetivo desmontar os argumentos da concepção pedagógica produtivista.

    Tendo a escola como um reprodutor das relações sociais de produção.

  • Transição operada no Brasil com o nome de "distensão lenta, gradual e segura"

    Esta foi formulada no governo Geisel.

  • Abertura "democrática", pelo governo de Figueiredo

    Continuado do governo de Geisel.

  • Buscar teorias que não constituíssem como como alternativas à pedagogia oficial.

    mas sim, com o objetivo dela mesmo se contrapor.

  • Nova República, como "consequência" do governo de Figueiredo.

    Tendo como continuação da volta à democracia, um presidente que vinha do viés ideológico dos militares.

  • Pedagogias da "educação popular"

    Trazia uma educação no centro de movimentos populares, no qual trazia uma educação do povo e pelo povo, para o povo e com o povo. Com o principal objetivo de ser contrário à educação da elite, que vinha para ir contra o povo

  • Pedagogia da prática

    Tal pedagogia, expressa uma tendencia de inspiração libertária, em concordância com os princípios anarquistas.

  • Pedagogias crítico-social dos conteúdos.

    Tem como critério, distinguir as pedagogias entre si, sendo ainda mais específico, distinguir uma pedagogia progressista ou de esquerda de uma conservadora, reacionária ou fascista (SNYDERS)

  • Pedagogias histórico-crítica.

    Tal pedagogia contribui com a concepção dialética, principalmente na versão do materialismo histórico. Tendo uma forte relação com a base psicológica utilizada na Escola de Vigotski.

  • Ascensão de governos neoliberais em consequência do denominado "consenso de Washington".

    Promoveu em diversos países, as reformas educativas, caracterizadas pelo neoconservadorismo.

  • Proposta denominada de "Escola Cidadã"

    Formulada por iniciativa do Instituto Paulo Freire

  • "Escola Plural", sob coordenação de Miguel Gonzalez Arroyo.

    Elabora e implementada na Rede Municipal de Ensino da Prefeitura de Belo Horizonte
  • Period: to

    "Escola Plural" configura uma nova concepção de educação que atribui à escola.

    Propicia "o desenvolvimento das aprendizagens fundamentais : aprender a aprender, aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver, aprender a ser" (Castro)