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Psicología de la Gestalt
• Max Wertheimer publica estudios experimentales sobre la percepción del movimiento -
1916 a 2002: Gagné el aprendizaje causa un cambio observable
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según Gestalt el aprendizaje es un fenómeno cognoscitivo que consiste en reorganizar las experiencias en distintas percepciones de objetos, personas o eventos KURT Y KOFFKA
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Mayer “teoría del aprendizaje multimedia”
basada en la idea que existen 3 tipos de almacenaje en la memoria -
Wolfgang Kôhler la esencia de la psicología de Gestalt
los objetivos o los acontecimientos se ven como un todo organizado -
George A. Miller THE MAGICAL NUMBER SEVEN, PLUS OR MINUS TWO: SOME LIMITS ON OUR CAPACITY FOR PROCESSING INFORMATION.
La capacidad de de la memoria de trabajo es de siete mas o menos dos unidades de información la capacidad de la memoria de trabajo es limitada -
aprendizaje verbal tres tipos de tareas de aprendizaje
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Hermann Ebbinghaus definió el aprendizaje
fortalecimiento gradual de las asociaciones entre estímulos verbales (palabras, silabas sin sentido) -
Thomas J. Shuell “cognitive conceptions of learning”
Se enfoca en: la manera en que las personas prestan atención a los eventos que ocurren en el ambiente; codifica la información que deben aprender; la relación con los conocimientos que tienen en la memoria; almacenan el conocimiento nuevo en la memoria y la recuperan a medida que la necesitan -
Mark Grabe la atención
se define como un recurso humano limitado que se utiliza para lograr las metas y movilizar y mantener los procesos cognoscitivos -
los aprendizajes no tienen cantidades ilimitadas de atención y la asigna a diferentes actividades en función de la motivación y la autorregulación
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Paivio (1971) propuso que el conocimiento se almacena de manera verbal y visual.
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teoría del doble código
Postula que un sistema de imágenes almacena principalmente objetos y acontecimientos concretos, y el sistema verbal almacena información abstracta expresada en forma de lenguaje -
las personas seleccionan y atienden ciertos aspectos del ambiente, trasforman y repasan la información, relacionan la información nueva con el conocimiento que ya poseen y la organizan para darle significado.
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El procesamiento de la información participa en todas las actividades cognoscitivas
percibir, repasar, pensar, resolver problemas, recordar, olvidar e imaginar -
Modelo de la memoria de dos almacenes
el proceso de la información ocurre en etapas que trascurren entra la aparición del estímulo y la producción de la respuesta
Aunque la nueva información se encuentra en la memoria de trabajo, el conocimiento relacionado con ella se localiza en la memoria a largo plazo
Los objetivos iniciales se repasan más y se trasfieren a la memoria de largo plazo, en tanto que los últimos aún se encuentran en la memoria de trabajo en el momento de recordar -
Scott Terry : Learning and memory: basic principles, processes and procedures
El uso de materiales e imágenes concretas mejora la memoria
Las herramientas didácticas como objetos manipulables, auxiliares audiovisuales y gráficos por computadora facilitan el aprendizaje -
IMAGINERIA-MLP Margaret Matlin Cognition. La imaginería es fundamental para el estudio de la memoria a largo plazo
La imaginería se refiere a las representaciones mentales del conocimiento visual/espacial, en las que se incluyen las propiedades físicas de los objetos o acontecimientos representados -
la imaginería se puede utilizar para mejorar el aprendizaje
Ejemplo: En la enseñanza de literatura. Redactar un párrafo en el que se dan instrucciones para realizar una tarea
Pensar los pasos para realizar una tarea visualizar cada paso mientras lo anotan
