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EDWARD THORNDIKE
pionero del aprendizaje, (conductismo) en la cual implica a los animales y a los seres vivos, se intereso principalmente en la aplicación de su teoría respecto a la educación de las matemática, medición de la inteligencia y el aprendizaje en adultos -
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JOHN B. WATSON
fue uno de los mas importantes en el aprendizaje del siglo xx, fundo la escuela psicologica conductista, realizo investigacione del aprendizaje -
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HENRY WALLON
Importancia del movimiento en el desarrollo psicobiologico del niño, el niño utiliza su cuerpo para comunicarse, dividió el desarrollo infantil en estadios:
-estadio proyectivo: (2.3 años) la motricidad se convierte en instrumentos de acción sobre su entorno
-estadio personalistico: (3-4 años) su capacidad de movimiento favorece su estado psicológico -
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AROLD GESELL
La maduración es el mecanismo interno a través del cual se consigue progresar en las distintas áreas de conductas como:
-conducta adaptativa
-conducta social
-conducta motriz
-conducta verbal -
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LEV VIGOSTKY
su teoria contructivista, se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto, en el medio e el cual se desarrolla, habla principalmente para el aprendizaje de los niños -
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GEAN PEAGET
estudio el origen el desarrollo de las capacidades cognitivas, genéricamente encontró que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo nivel de matricida en el desarrollo cognitivo.
-periodo sensorio motriz (0-1 año 1/2)
-periodo preoperacional (2-7 amos)
-periodo de las operaciones concretas (7-11 años)
-periodo de las operaciones formales (11- adelante) -
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TEORIAS DE GEAN PEAGET
- En la teoría de este autor, se basa en el estudio del desarrollo de la inteligencia, ya que los movimientos forman parte en el desarrollo cognitivo infantil y cómo la importancia de éste decrecía a medida que el niño accedía a posibilidades más elevadas de abstracción.
- Se categorizan las actividades motrices, dependiendo de la edad del niño, ya que se dividen en diferentes desarrollos cognitivos que son: inteligencia sensomotriz,
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EL CONDUCTISMO
estudia
el comportamiento observable, y considera
al entorno como un conjunto de estímulos y
respuestas, y el aprendizaje se percibe como
la modificación de la conducta padre es considerado John Broadus Watson -
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EL CONTRUCTIVISMO
potencia la idea de que el aprendizaje es un proceso,
donde la persona construye significativamente
su conocimiento mediante la reflexión sobre su
experiencia de aprendizaje. teoría constructivista sirven para potenciar el
compromiso activo del alumno, su participación,
la interacción, la retroalimentación y la conexión
con el contexto real, de tal manera que son
válidas para que el alumno pueda controlar y
empoderar su propio proceso de aprendizaje. -
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ROBER MILLS GAGNE
desarrollo la teoría cognotiva . sostiene la existencia de distintos tipos o niveles de aprendizaje y afirma que cada uno de ellos tien diferente tipo de instrucción:
-información verbal
-habilidades intelectuales
-habilidades motoras
-estrategias cognitivas -
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EL COGNITIVISMO
se basa en la idea que el aprendizaje se produce a
través de la propia experiencia del sujeto, y es
un proceso de adquisición y almacenamiento
de la información -
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LINEA DE TIEMPO TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO MOTOR
MIGUEL ANGE GOMEZ GALINDO-
HAMILTON YADIR SIATOVA AVENDAÑO-
NICOLAS PARRA BENAVIDES-
YOHAN SEBASTIAN HOYOS -
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
-Leiva, M.A.; Alvarado, C.; Gallardo, R.; Vargas, R.; Martínez, C. & Carrasco, V. (2015). Desarrollo motor en escolares con
diferentes aprestos formativos motrices. Revista Ciencias de la Actividad Física UCM, N° 16 (1), 19-28. extraido de: http://web.a.ebscohost.com.bdatos.usantotomas.edu.co:2048/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=49&sid=233f3547-7291-472e-b27b-5774bfbdcd0f%40sessionmgr4010 -
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Cabero, J. Llorente, M. (2015).Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): escenarios formativos y teorías del aprendizaje: LASALLISTA DE INVESTIGACIÓN, 12( 2), 186-193. extraido de http://www.scielo.org.co/pdf/rlsi/v12n2/v12n2a19.pdf