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TEORÍA CONDUCTUAL
Esta teoría fue aplicada al aprendizaje y aparecen distintos tipos de aprendizaje por medio de esta teoría. -
Teoría de la instrucción
JEROME BRUNER
Considera 4 aspectos importantes: la motivación por aprender, estructura del conocimiento a aprender, aprendizajes previos y el refuerzo al aprendizaje.
( Manual de Psicología Educacional. Cap. 3 pág 95) -
Tipos de aprendizaje de la teoría conductal
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Condicionamiento clásico
IVAN PALOV
Proceso a través del cual se logra un comportamiento- respuesta - que antes ocurría tras un determinado- estimulo-
( Manual de Psicología Educacional. Capítulo. 2 página. 48) -
Conexionismo
Edward Thorndike
Formuló leyes del aprendizaje por asociación; ejercicio y defecto.
"El aprendizaje se produce por ensayo y por error."
(Manual de Psicología Educacional. Cap. 2 páginas 51-52) -
Aprendizaje por Asociación
EDWIN GUTHIER
Cuando dos sensaciones ocurren juntas en forma repetida, acaban por asociarse; y cuando ocurre una de las dos la otra también aparece.
(Manual de Psicología Educacional. Cap 2, pág. 52) -
Teoría socio-histórica
LEV VIGOTSKY
El aprendizaje está condicionado por la cultura donde nacemos y la sociedad en que nos desarrollamos.
(https://www.youtube.com/watch?v=V8J_IPVdJaA
4 ago. 2015 - Subido por CECC SICA) -
TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL
ERIK ERIKSON
Su aporte son las ocho etapas del desarrollo humano, que van desde 1 año( I -infante) hasta después de los 50( VIII- viejo) y estas marcan ya sea de manera POSITIVA O NEGATIVA al ser humano. analiza el apendizaje por estadios o etapas. -
Condicionamiento operante
SKINNER
Consiste en la capacidad para instaurar, modificar y eliminar conductas indeseables para instaurar otras deseables.
( Manual de Psicología Educacional. Capítulo. 2 pág. 53) -
Aprendizaje social u observacional
ALBERT BANDURA Considera la influencia de los procesos cognitivos, implicados en la observación e imitación para explicar el comportamiento.
El aprendizaje ocurre también por observación e imitación de patrones o modelos conductuales.
( Manual de Psicología Educacional. Capítulo. 2 página.53 ss) -
TEORÍA COGNITIVA
Basada en los estudios psicológicos del alemán GESTALT 1920 y 1930) -
Teoría del desarrollo cognitivo
JEAN PIAGET
Sus aportes fueron:
La epístemología genética que estudia las capacidades cognitivas.
Teoría de las etapas del desarrollo
Entiende el aprendizaje como una reorganización de de estructuras cognitivas.
recuperado de (https://www.youtube.com/watch?v=V8J_IPVdJaA
4 ago. 2015 - Subido por CECC SICA ) -
Aprendizaje significativo
DAVID AUSUBEL
Este aprendizaje se produce por medio de un proceso llamado asimilación y parte de un conocimiento y experiencia previa. Es decir Los nuevos conocimientos se incorporan y estructuran cuando el estudiante relaciona el nuevo conocimiento con los conocimientos previos que posee.
Recuperado de (https://www.youtube.com/watch?v=V8J_IPVdJaA
4 ago. 2015 - Subido por CECC SICA) -
Period: to
Aportes al aprendizaje significativo
NOVAK Crea técnicas construccionales como es el caso de los mapas conceptuales. -
Teoría instruccional
ROBERT GAGNÉ
Describe el aprendizaje como una secuencia de procesos. estos son: atención al estimulo, motivación, percepción selectiva, almacenaje en la memoria a corto y largo plazo,codificación semántica,búsqueda y recuperación de la información ejecución, retroalimentación.
( Manual de Psicología educacional. Cap. 3, pág 111-117) -
Teoría del aprendizaje por reestructuración
Tiene sus inicios en 1988 y es trabajada por Burner 1991; Coll 2001 y Pozo 2001
Destaca el papel de la actividad mental intensa de los aprendices. destaca factores asociados al aprendizaje, entre ellos el marco psicoeducativo y proyecciones de investigación.
(Cornejo y Redondo, 2007) -
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
HOWARD GARDNER
Concibe a la inteligencia como algo que cambia y se desarrolla en función de las experiencias que el individuo pueda tener a lo largo de su vida. (Sánchez y Beltrán, 2006)
