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El aprendizaje es un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona, generado por la experiencia.
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El aprendizaje virtual como proceso de construcción y de reconstrucción personal del contenido.
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Desde la teoría del conectivismo, plantea el aprendizaje como "conocimiento aplicable", se caracteriza por considerar el aprendizaje como una extensión de una red personal.
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El aprendizaje es un cambio persistente en el desempeño humano y en el desempeño potencial , el cual debe producirse como resultado de la experiencia del aprendiz y su interacción con el mundo.
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Plantea el constructivismo a partir de tres etapas para la adquisición de aprendizajes: la introductoria, la avanzada y la de expertos. Consideró que el constructivismo es más adecuado en los niveles avanzados, porque actúa sobre conocimientos ya existentes.
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Señaló tres metáforas para descubrir las dos grandes corrientes que fundamentan el aprendizaje, estas son: aprendizaje como adquisición de respuestas, el aprendizaje como adquisición de conocimiento y el aprendizaje como construcción de significado.
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El aprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes.
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El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de una determinada manera, la cual resulta de la práctica o de alguna otra forma de existencia.
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El aprendizaje es un solo producto del pensamiento; aprendemos pensando y la calidad del resultado, está determinada por la calidad de nuestros pensamientos.
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Desde su teoría de aprendizaje por descubrimiento, se plantea que el desarrollo del funcionamiento intelectual del hombre desde la infancia hasta la adultez, con la perfección que puede alcanzar.
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Su tesis principal es la creación del interés, pues es necesario que la enseñanza se funde en intereses reales. además, exponía que el interés no es algo fijo y permanente, sino que evoluciona en función de las características de las actividades y experiencias a las que se somete el individuo.
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El aprendizaje conlleva un proceso dinámico dentro del cual el mundo de la comprensión que constantemente se extiende, llega a abarcar . El aprendizaje es un desarrollo de la inteligencia.
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El aprendizaje consta en un cambio de la disposición o capacidad humana, con carácter de relativa permanencia y que no es atribuible simplemente al proceso de desarrollo.
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Desde el aprendizaje social, propone que se aprende observando la conducta modelada por los demás, imitándola. Una vez imitada la conducta esta puede ser fortalecida o debilitada.
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Desde su teoría del el aprendizaje significativo, considera que el factor más importante que influye en el aprendizaje, es lo que el estudiante ya sabe.
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Desde su enfoque constructivista, identifico cuatro periodos del desarrollo que se dividen en subperiodos:
Preoperacional
Operacional
Operaciones concretas
Operaciones formales. -
Desde su teoría sociocultural, plantea que el mundo social es importante para el aprendizaje, piensa que lo integran tanto los factores sociales y personales; estos son determinantes en el desarrollo cognitivo de la persona.
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Su teoría asume que el individuo entra en un conflicto cognitivo cuando se enfrenta a una percepción problemática, o cuando percibe la realidad como un conflicto con sus ideas. El aprendiz se plantea que es lo que necesita para resolver el problema y desglosar hasta lograr la solución.
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El condicionamiento operante implica un aprendizaje sobre las consecuencias de la respuesta. Es un tipo de aprendizaje donde el comportamiento se controla con las consecuencias.
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El condicionamiento contiguo es una psicología de la asociación estímulo - respuesta.
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Desde su teoría sistemática de la conducta, entendió el aprendizaje como un medio que sirve a los organismos para adaptarse a sus ambientes con el fin de sobrevivir.
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Desde su teoría del conexionismo, establece que el fundamento del aprendizaje constituye la asociación entre impresiones culturales y los impulsos a la acción. La forma de aprendizaje más característico es la de ensayo - error. su teoría se inició básicamente con animales.
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Expresa que el condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje según el cual un estímulo originalmente neutro, no provoca una respuesta.
