-
2005 BCE
Fieldman (2005)
El aprendizaje es un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona, generado por la experiencia. -
2005 BCE
Onrubia (2005)
El aprendizaje virtual como proceso de construcción y de reconstrucción personal del contenido. -
2004 BCE
Siemens (2004)
Desde la teoría del conectivismo, plantea el aprendizaje como "conocimiento aplicable", se caracteriza por considerar el aprendizaje como una extensión de una red personal. -
2000 BCE
Driscoll (2000)
El aprendizaje es un cambio persistente en el desempeño humano y en el desempeño potencial , el cual debe producirse como resultado de la experiencia del aprendiz y su interacción con el mundo. -
1994 BCE
Jonassen (1994)
Plantea el constructivismo a partir de tres etapas para la adquisición de aprendizajes: la introductoria, la avanzada y la de expertos. Consideró que el constructivismo es más adecuado en los niveles avanzados, porque actúa sobre conocimientos ya existentes. -
1992 BCE
Mayer (1992)
Señaló tres metáforas para descubrir las dos grandes corrientes que fundamentan el aprendizaje, estas son: aprendizaje como adquisición de respuestas, el aprendizaje como adquisición de conocimiento y el aprendizaje como construcción de significado. -
1991 BCE
Shunk (1991)
El aprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes. -
1991 BCE
Shuell (1991)
El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de una determinada manera, la cual resulta de la práctica o de alguna otra forma de existencia. -
1988 BCE
Schmeck (1988)
El aprendizaje es un solo producto del pensamiento; aprendemos pensando y la calidad del resultado, está determinada por la calidad de nuestros pensamientos. -
1987 BCE
Bruner (1987)
Desde su teoría de aprendizaje por descubrimiento, se plantea que el desarrollo del funcionamiento intelectual del hombre desde la infancia hasta la adultez, con la perfección que puede alcanzar. -
1987 BCE
John Dewey (1897)
Su tesis principal es la creación del interés, pues es necesario que la enseñanza se funde en intereses reales. además, exponía que el interés no es algo fijo y permanente, sino que evoluciona en función de las características de las actividades y experiencias a las que se somete el individuo. -
1985 BCE
Bigge (1985)
El aprendizaje conlleva un proceso dinámico dentro del cual el mundo de la comprensión que constantemente se extiende, llega a abarcar . El aprendizaje es un desarrollo de la inteligencia. -
1985 BCE
Gagné (1985)
El aprendizaje consta en un cambio de la disposición o capacidad humana, con carácter de relativa permanencia y que no es atribuible simplemente al proceso de desarrollo. -
1963 BCE
Bandura (1963)
Desde el aprendizaje social, propone que se aprende observando la conducta modelada por los demás, imitándola. Una vez imitada la conducta esta puede ser fortalecida o debilitada. -
1963 BCE
Ausubel (1963)
Desde su teoría del el aprendizaje significativo, considera que el factor más importante que influye en el aprendizaje, es lo que el estudiante ya sabe. -
1948 BCE
Jean Piaget (1948)
Desde su enfoque constructivista, identifico cuatro periodos del desarrollo que se dividen en subperiodos:
Preoperacional
Operacional
Operaciones concretas
Operaciones formales. -
1932 BCE
Lev Vigotsky (1932)
Desde su teoría sociocultural, plantea que el mundo social es importante para el aprendizaje, piensa que lo integran tanto los factores sociales y personales; estos son determinantes en el desarrollo cognitivo de la persona. -
Period: 1913 BCE to 1917 BCE
Kohler (1913 - 1917)
Su teoría asume que el individuo entra en un conflicto cognitivo cuando se enfrenta a una percepción problemática, o cuando percibe la realidad como un conflicto con sus ideas. El aprendiz se plantea que es lo que necesita para resolver el problema y desglosar hasta lograr la solución. -
1904 BCE
Skinner (1904)
El condicionamiento operante implica un aprendizaje sobre las consecuencias de la respuesta. Es un tipo de aprendizaje donde el comportamiento se controla con las consecuencias. -
Period: 1886 BCE to 1959 BCE
Ewin Guthrie (1886 - 1959)
El condicionamiento contiguo es una psicología de la asociación estímulo - respuesta. -
Period: 1884 BCE to 1952 BCE
Clark Hull (1884 - 1952)
Desde su teoría sistemática de la conducta, entendió el aprendizaje como un medio que sirve a los organismos para adaptarse a sus ambientes con el fin de sobrevivir. -
Period: 1874 BCE to 1949 BCE
Eduard Thorndike (1874 - 1949)
Desde su teoría del conexionismo, establece que el fundamento del aprendizaje constituye la asociación entre impresiones culturales y los impulsos a la acción. La forma de aprendizaje más característico es la de ensayo - error. su teoría se inició básicamente con animales. -
Period: 1849 BCE to 1936 BCE
Iván Petrovich Pavlov
Expresa que el condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje según el cual un estímulo originalmente neutro, no provoca una respuesta.
