Teorías del Aprendizaje - Miguel Garavito - https://www.timetoast.com/timelines/2129990
By miguel8012
-
2000 BCE
CONSTRUCTIVISTA - Protagoras
El ser humano es único responsable de sus productos y control de sus acciones. Fue considerado el primer sofista griego, experto en retórica y en usar el lenguaje para lograr lo que quería. -
CONSTRUCTIVISTA - Kant
El conocimiento de la realidad es un proceso de adaptación, prolongación de su forma biológica. De esta manera, las representaciones internas que son modelos de la realidad, son desarrolladas en el hombre a lo largo de su proceso evolutivo y constituyen plataformas a partir de las cuales el sujeto construye todo su comportamiento. -
COGNITIVISTA - Sigmund Freud
Creador de la sustitución de la hipnosis por la técnica de relajamiento y de asociaciones libres, para la evocación de los recuerdos, admitió en buena parte que la naturaleza sexual de las emociones se relacionaba con situaciones olvidadas. Creía que el comportamiento y la personalidad derivan de la interacción constante y única de fuerzas psicológicas conflictivas que operan en tres diferentes niveles de conciencia: el preconsciente, el consciente y el inconsciente. -
CONDUCTIVISTA - Charles Darwin
Sostiene en su teoría que las conductas son adaptaciones evolutivas, comenzó los estudios de la mente desde un ámbito pre-conductista; estableciendo las bases para una rama de la psicología, siendo la clave para la aparición del conductismo. -
CONDUCTIVISTA - Wilhelm Wundt
Sus aportes fueron muy importantes porque consolidaron las bases para la teoría conductista, creando el primer laberinto psicológico científico, utilizo el método experimental para extraer reglas generales sobre el funcionamiento de los procesos mentales y de la naturaleza, sus métodos dependían de la inspección y observación. -
CONDUCTIVISTA - Ivan Pavlov
Baso su teoría en la relación de estímulos y respuestas los cuales producían condicionamientos clásicos o sustitución de estímulos incondicionados, es decir que no requieren aprendizajes para provocar una respuesta. -
COGNITIVISTA - Max Wertheimer
Teoría de la Gestalt, se centra en el aquí y en el ahora, subraya la importancia de la forma y la totalidad por encima de los elementos. Su trabajo creó una importante base de la teoría psicológica; y además de contribuir a la creación de la escuela Gestalt, aportó valiosos conocimientos a la psicología experimental y al estudio de la percepción. Creó el fenómeno Phi que conforma la base de esta psicología. -
CONDUCTIVISTA - John Broadus Watson
Sus estudios conductuales los realizo sobre animales, pero no lograba encontrar una respuesta objetiva a sus interrogantes, empezó a consolidar sus propias bases para la teoría conductista, demostrando el papel del condicionamiento en el desarrollo de respuestas emocionales para ciertos estímulos. -
COGNITIVISTA - George Alexander Kelly
Los procesos de conducta de una persona están psicológicamente canalizados por los modos como ella anticipa los acontecimientos, en donde la experiencia es la encargada de ir haciendo cambiar los constructores para que predigan mejor los acontecimientos; cuando uno se resiste a cambiar los esquemas o constructos personales no se ajustan a la realidad, va creando una personalidad psicopatológica. -
CONDUCTIVISTA - Zing Yang Kuo
En sus postulados teóricos argumenta que la conducta innata se podía alterar con el condicionamiento negando por completo el instinto, pero el mismo era una solución cómoda para explicar lo que no encajaba en la teoría. -
CONSTRUCTIVISTA - Piaget
El más reconocido psicólogo de enfoque constructivista, parte de un enfoque que pone énfasis en la figura del estudiante como agente que en ultima instancia es el motor de su propio aprendizaje, en donde los padres, maestros y miembros de la comunidad son los autores que facilitan el cambio que se está operando en la mente del estudiante. Es decir, el conocimiento es una percepción de las propias vivencias sujetas a la interpretación del estudiante. (Interactua con el objeto del conocimiento) -
CONSTRUCTIVISTA - Vigotsky
Lo fundamental del enfoque consiste en considerar al individuo como un resultado del proceso histórico y social, donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Lo realiza en interacción con los otros. Los estudiantes se desarrollan naturalmente a través de varias rutas de descubrimiento y construcción de significados. -
CONDUCTIVISTA - Burrhus Frederic Skinner
Basa su teoría en el análisis de conductas observables, luego implemento un método científico experimental demostrando que el mismo permite explicar, predecir y controlar las conductas de los individuos. -
COGNITIVISTA - Bertrand Russell
Su teoría se basa en estudios y análisis de la mente; escribió sobre las cualidades sensoriales, percepción, significados y propuso un análisis basado en la mente y su funcionamiento. Es agnóstico; rechaza la teoría materialista del conocimiento y propone en su lugar la filosofía del escepticismo. -
COGNITIVISTA - Neisser
Describe en su teoría que el sujeto de la percepción posee ciertas estructuras cognitivas que denominamos esquemas y que funcionan extrayendo la información que el ambiente ofrece. La percepción es el resultado de la interacción del esquema accesible, más aun es una interacción. -
COGNITIVISTA - Leon Festinger
Basada en la teoría de la disonancia cognitiva. Preocupado por las consecuencias que en el sujeto tiene una toma de decisión y una conducta realizada; explica la conducta como un esfuerzo para lograr la consonancia entre los procesos cognitivos y la realidad. Se le atribuye el avance en el uso de la experimentación de laboratorio en psicología social y es conocido en la teoría de las redes sociales por el efecto de proximidad. -
CONSTRUCTIVISTA - Ausbel
Cuando el aprendizaje es significativo para el sujeto y este es un requisito indispensable para cualquier estrategia de enseñanza, apoyándose en alguna concepción teórica acerca del modo en que el sujeto aprende. -
CONSTRUCTIVISTA - Albert Bandura
Conocido por su teoría del aprendizaje social, concepto de auto-eficacia y la teoría del auto-concepto, donde a partir de los conceptos de refuerzo y observación concede mas importancia a los procesos internos y a la interacción de los demás. El aprendizaje tiene lugar, cuando el sujeto es capaz de retener el esquema de la acción. La ejecución se muestra cuando pone en practica el esquema para obtener beneficios personales. -
CONSTRUCTIVISTA - BRUNNER
Los significados se crean y se negocian basados en el conocimiento del pasado y el presente. Esta teoría del aprendizaje es conocida como descubrimiento o aprendizaje heurístico; la característica principal de esta categoría es promover que el estudiante adquiera los conocimientos por si mismo, lo que implica un cambio de paradigma en los métodos educativos mas tradicionales. -
CONECTIVISTA - Romiszowski
Su aporte a la teoría del colectivismo está depositado en el método de aprendizaje por descubrimiento, buscando patrones en todas las redes. Un usuario de un hipertexto, tras explorar la red, puede efectivamente llegar a descubrir el nodo que le interesa; pero el genuino descubrimiento es una labor mucho más ardua, resultado del esfuerzo por parte del sujeto en el procesamiento y reconstrucción de los contenidos. -
CONSTRUCTIVISTA - Cesar Coll
Supone el intento de reducir procesos de aprendizaje muy diversos y heterogéneos, a un número limitado de principios explicativos, sobre el riesgo del eclecticismo que comporta la utilización de principios constructivistas, al margen de teorías de desarrollo y aprendizaje; las cuales han sido formuladas dentro de un contexto para obtener un valor explicativo. -
CONECTIVISTA - George Siemens
Teoría de la era digital, entendida como la emergencia de esta nueva tendencia en un contexto social, caracterizada por la creación de un valor económico a través de las redes de inteligencia humana para la creación del conocimiento. -
CONECTIVISTA - Stephen Downes
Se dedicó a investigar como está ocurriendo el aprendizaje en las redes digitales y proponer nuevas formas de aprendizaje, en donde para aprender no necesariamente se tiene que ir a la escuela, es decir motivación de aprender basada en el interés.
