-
DEWEY: Psicólogo- filósofo USA 1894
Dewey creía que el currículo debía realizarse de acuerdo al interés del estudiante. Según él, la educación se basaba en la experiencia adquirida y el profesor tenía que guiar al estudiante a conectarse al mundo verdadero. Bibliografía:
VIRGUEZ (2019) John Dewey: biografía, teorías y aportaciones -
THORNDIKE: Psicólogo Conductista USA 1911
Conocido como padre del conocimiento operante, quien formuló la ley del efecto y la ley de repetición.
Representa la estructura E - R original de la Psicología del Comportamiento: el aprendizaje, es el resultado de asociaciones formadas entre estímulos y respuestas. Bibliografía:
MACLEOD (2018) Edward Thorndike: The Law of Effect -
WATSON: Psicólogo USA 1914
Watson creía en una conducta basada en la ley de frecuencia y repetición.
Fuerte defensor de la importancia del aprendizaje en el desarrollo humano y padre de una escuela de pensamiento conocida como conductivismo. Conocido por su experimento Albert. BROADUS. J (2018) Watson’s book Behaviorism -
VIGOTSKY: Psicólogo Constructivismo Cognitivo RUSIA 1917
Vigotsky sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida. Bibliografía:
CULATA (2020) Vygotsky’s Sociocultural Theory of Cognitive Development -
FREUD: Neurólogo, científico, psicoanalista, critico, filósofo AUSTRIA 1923
La teoría de Freud considera que todo el comportamiento humano está motivado por las pulsiones, las cuales no son más que representaciones neurológicas de las necesidades físicas. He considerado el Padre de la psicoanálisis. Bibliografía:
GAVALDA (2019) Sigmund Freud, el padre del psicoanálisis -
J.PIAGET: Psicólogo Constructivismo SUIZA 1934
Según Piaget el aprendizaje es un proceso que sólo tiene sentido antes situaciones de cambio. Su teoría explica la dinámica de adaptación mediante los procesos de asimilación. Bibliografía:
BERTRAND. R (2019) La Teoría del Aprendizaje de Jean Piaget -
PAVLOV: Psicólogo RUSIA 1936
Padre del condicionamiento clásico, que afirmó el esquema estímulo-respuesta según el cual, cuando un individuo ejecuta una acción, reacciona siempre de una manera determinada frente a un estímulo. Bibliografía:
SANFELICIANO. A (2018) Pávlov y el condicionamiento clásico -
SKINNER: Teoría de reforzamiento Psicólogo USA 1945
La teoría está basada en la idea de que los eventos relacionados con el aprendizaje cambian o modifican nuestro comportamiento y nuestras maneras de actuar de acuerdo a ciertas circunstancias.
Consideró que es posible explicar la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiológicos condicionadas por el entorno, utilizando técnicos de refuerzo. Bibliografía:
Pradas C. (2018) La teoría de B.F Skinner -
BRUNER: Psicólogo y pedagogo. Teoría Constructiva USA 1966
La teoría cognitiva de Bruner explica aspectos importantes sobre el aprendizaje de los seres humanos, y de cómo construimos nuestro pensamiento. El sostenía que los seres humanos experimentan las vivencias y la realidad percibida creando conceptos a partir de la discriminación de los diferentes estímulos. Bibliografia:
Mimenza O. (2018) La TeorÍa Cognitiva de Bruner -
BANDURA: Psicólogo Teoría del aprendizaje social CANADÁ 1977
Su teoría del aprendizaje social se basa en el aprendizaje conductista sobre el condicionamiento clásico y condicionamiento operante. Los niños observan a las personas que los rodean para ver e imitar como se comportan. El aprendizaje social y el modelaje juegan un papel primordial en dicho proceso. Bibliografía:
Longo. B. (2020) Teoría de Bandura
