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Modelo enseñanza tradicional
Este modelo se enfatiza en la "formación de carácter" de los estudiantes para moldearlo a través de la voluntad, la virtud, y el rigor de la disciplina. -
Descartes
MENTE: se conoce como una entidad inmaterial que se conectaba con el cuerpo por medio de la glandula pineal y por esto, la mente podia tener conciencia de las conductas involuntarias e iniciar acciones voluntarias. -
Dualismo Mente - cuerpo
MENTALISMO: Se ocupa de los contenidos y funcionamiento de la mente. REFLEXOLOGIA: Se ocupa del mecanismo de conducta involuntaria. Estas dos tradiciones intelectuales constituyen la base del estudio del aprendizaje moderno. -
La escuela activa y los modelos autoestructurales.
Rousseau Se adquieren nociones mas claras cuando se aprende pos si mismo que por la enseñanza de otro. -
Emancipación de los siervos.
La Reforma Emancipadora de 1861 en Rusia fue la primera y más importante de las reformas liberales llevadas a cabo durante el gobierno del zar Alejandro II de Rusia. La reforma significó la liquidación de la dependencia servil anteriormente sufrida por los campesinos rusos Fue el acontecimiento más importante de la historia rusa de ese siglo, fin del monopolio del poder ostentado por la aristocracia terrateniente. -
Modelo desarrollista
Metas: Acceso al nivel superior de desarrollo intelectual, segun las condiciones biológicas de cada uno.
Método: creación de ambientes experiencias de afianzamiento según cada etapa Desarrollo Progresivo y secuencial a estructuras mentales cualitativa y característicamente diferenciadas -
Psicología en 2 partes.
Naturalismo realismo positivismo Psicología idealista: Raíces filosóficas.
Psicología naturista: Psicología como rama de la fisiología. -
María Montessori La pedagogia de la responsabilidad.
Entre otros puntos, Montessori dice que la educación se basa en un triángulo: Ambiente
Amor
Niño-Ambiente
El amor se refiere al respeto, la libertad con responsabilidad, con límites y estructura. Valorarlo, fe, confianza, paciencia. Conocer sus necesidades ,Empatía. Parte de una fuerte base biologista y psicológica que hicieron hincapié en el potencial innato del niño y su capacidad de desarrollarse en el medio. -
Piaget.
Adaptación por asimilación y acomodación en circularidad (circularidad puede entenderse como realimentación). Existe una herencia biológica, que afecta a la inteligencia. Las estructuras biológicas limitan lo que percibimos pero también hacen posible el proceso intelectual.
-ORGANIZACIÓN Y ADAPTACIÓN: los procesos psicológicos están organizados adecuadamente y por lo tanto tienen la capacidad de adaptarse al entorno.
-La ADAPTACIÓN opera a través de la ASIMILACIÓN y la ACOMODACIÓN. -
MODELO ROMANTICO
Metas: maxima autenticidad, espontaneidad, y livertad individual.
Maestro Auxuliar alumno activo Método: Suprimir obstáculos e interferencias que inhiban la libre expresión. Contenidos: Ninguna preparación, solo lo que el alumno solicite. Desarrollo: Natural espontaneo libre. -
Modelo Cognitivo
Metas: Moldeamineto de la conducta tecnico-linal productiva Realcion: Maestro intermediario -alumno ejecutor Metodo:Fijacon, efuerzo y control de aprendizaje onjetivos institucionales.
Contenidos Conocimientos técnicos; códigos, destrezas y habilidades observables. -
Modelo Socialista
desarrollo peno del individuo para la producción socialista, material y cultural.
Método variado según el nivel de desarrollo de cada uno, de contenido y método de cada ciencia enfasis en el trabajo productivo. -
Lev Semionovich Vigotsky
APRENDIZAJE Y REFUERZO: Cuando se aprende se esta ligado a ciertos procesos de condicionamiento y refuerzo positivo o negativo, pero se reconoce que no puede entenderse el comportamiento si no se toma en consideración los aspectos del entorno que están influyendo.
AMBIENTE: para que exista una sociedad tiene que haber un contexto en el que existan todos sus miembros.
FACTOR COGNITIVO: Capacidad de transformar experiencias en actos originales en previsión de situaciones futuras que no se daban -
Aprendizaje Bandura Procesos APRENDIZAJE por observación, APRENDIZAJE social.
centra el foco de su estudio sobre los procesos de aprendizaje en la interacción entre el aprendiz y el entorno. Y, más concreta mente, entre el aprendiz y el entorno social. Atención: aquello que se le presta atención genera un conocimiento.
Retención: para esto, e necesario que se haya almacenado un modelo en la memoria a largo plazo,
Reproducción motriz: Habilidades y aptitudes para imitar una conducta.
Motivación y refuerzo
