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1958:Categorías: Sensorio Motrices, Preoperacionales, Concretas y Abstractas/Cantidad, tamaño, medida.
Asimilación: estructuras mentales y acomodación.
1970:Explica como los niños mediante sus acciones van conociendo el mundo/La importancia del factor social en su desarrollo.
Fortaleció el concepto de desarrollo intelectual con 2 tipos de Acciones Físicas y Lógico-matemáticas, construcción de conocimientos. Sobre contar, el número, la aritmética, manipular objetos -
Enseña las matemáticas desde la perspectiva sociocultural para el desarrollo cognoscitivo, este aprendizaje incluye la entrada a la cultura.
1962:Los factores genéticos, sociales son determinantes.
1978:Los procesos elementales y las funciones psicológicas (ZDP). Lo que puede aprender solo y con un mediador.
1983:Desarrollo de la personalidad del niño y la concepción del mundo, relación mente y cultura. Importancia de la interacción, desarrollo psicosocial y el contexto de los niños y niñas. -
1972:Mediación del lenguaje, propuesta del desarrollo cognitivo. 1986:El mundo subjetivo como una construcción simbólica, el constructivismo un proceso de entrenamiento cultural/aprendizaje
1987:El infante va obteniendo mayor dominio, competencia y responsabilidad
1990:Representaciones mentales por parte de si mismo y del entorno.
Perspectiva Intelectual Cognitiva: El desarrollo intelectual que es la capacidad, para explicar. -
Aprendizaje a través de modelos reales y simbólicos.
1987:Pensamiento humano: instrumento para comprender el entorno.
-La conducta: procesos de pensamiento, motivación, afectividad y procesos influyentes en las actividades humanas.
-Rol del adulto: El niño aprende por medio de la observación e imitación de las conductas, siguiendo el ejemplo del adulto.
-Construcción simbólica, las metas, intenciones humanas y formas.
-Acción, cognición y factores ambientales dan cambio en el aprendizaje. -
El aprendizaje depende de los conocimientos previos y su relación con la nueva información, debiendo ser significativos como la asimilación.
Existen Tres condiciones: De parte del docente:
-Averiguar lo que sabe el estudiante, sus conocimientos previos en matemáticas.
-Alumno: Actitud favorable, buena disposición y motivación.
-El Docente debe potencializar los contenidos, mediante organizadores gráficos, realizar tareas, plantear preguntas, problemas- ejercicios. -
Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Licenciatura en Pedagogía Infantil
