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CONCEPTO DE RED
“Las unidades curriculares se pueden
hacer más pequeñas y combinarse de
manera estandarizada como piezas
de Meccano, en una gran variedad de
programas particulares personalizadas
para cada estudiante” (Gerard 1969, pp.41)
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/default.aspx?ReturnUrl=%2fpublico%2flems%2fL.000.011.EATE%2fDocumentos%2fcap1%2f1_1.pdf -
Period: to
PERIODO 1969- 2014
EVOLUCION DEL CONCEPTO RECURSO EDUCATIVO DIGITAL realizado
Ligia ortiz cruz -
Evolución: Objetos Virtuales de Aprendizajesen 1994
Willey (1994) Reporta que el comité para la Estandarizacion
de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto
de Aprendizaje” para referirse a los componentes institucionales
pequeños -
OBJETO EDUCACIONAL
Se utiliza la denominación
“Objeto Educacional” cuando la
compañía Apple lanza el sitio Web
la Economía de los Objetos Educacionales
que llegó a convertirse en el
mayor directorio de pequeños programas
educativos (1997)
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/1_1.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=qcluvjxZrVQ -
OBJETO DE CONOCIMIENTO MERRILL
(MERRILL 1998) “Objeto de Conocimiento” para referirse a un
conjunto de conceptos diversos: • La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
• El marco para identificarcomponentes de conocimientos necesarios.
• La manera de organizaruna base de datos de contenidos.
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/1_1.pdf -
RECURSOS EDUCATIVOS
El IEEE (2000) define este concepto como las entidades que pueden ser digitales o no digitales, utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje y se apoya en la tecnología.
VIDEO: https://www.youtube.com/watchv=I2RQAvTWlzU&feature=youtu.be -
METAFORA DEL LEGO
"Hodgins Miembro del IEEE Del Inglés Institute of Electrical and Electronics Engineers LTSC, propone la famosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables".(Chinchilla 2016) -
OBJETOS DE CONOCIMIENTO
"Según Merrill (2000), replantea sus «objetos de conocimiento»,
ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación"(Chinchilla 2016). -
RECURSOS EDUCATIVOS DE LIBRE ACCESO
La UNESCO organizó el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”.
son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita (Chinchilla 2016) -
PROCESO DE APRENDIZAJE
Johnson del New
Media Consortium, agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas, indica que, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje
diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje. (Chinchilla 2016
Vídeo: https://youtu.be/29gzSnwWsdE -
OBJETOS DE CONTENIDO COMPARTIBLE 2003
Slosser habla de los «objetos de contenido compartibles»
(sharable content objects o SCO), que son herramientas virtuales que pueden ser utilizadas para determinados fines como el aprendizaje de un área o saber determinado. -
CUESO COMPLETO CON OBJETOS DE APRENDIZAJE 2
Open University del Reino Unido,Mason, Pegler y Weller presentan
una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo
formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje
que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir:
• Un elemento discursivo (aspectos clave y lecturas).
• Un elemento interactivo (actividad grupal, individual o
discusión en línea).
• Un elemento de experiencia (actividad); y (d) un elemento de
reflexión (selección de lecturas). -
RECURSO EDUCATIVO DIGITAL
"Garcia (2010)" define el recurso educativo digital"
1. Instrumentaron curso completo con objetos de aprendizaje.
2. Experiencia efectiva de aprendizaje.
3. Incluye elemento: Discursivo, Interactivo, de experiencia y reflexión"(Chinchilla 2016). -
En Colombia
"Los define como todo material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcadaen una acción Educativa, con información digital."
http://aula2.cvudes.edu.co -
COMPONENTES DE LOS RED- OVA
Los Recursos Educativos Digitales han logrado una importancia alta en estos últimos tiempos ya que a través de ellos se ha conseguido cerrar la brecha entre los proceso académicos y las tecnologías de información.
https://www.youtube.com/watch?v=BBJLHaBG6tg -
CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES
Dentro de la categoría de los Recursos Educativos Digitales, encontramos los contenidos educativos digitales, que según Morán, son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación
documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del
tratamiento pedagógico.
