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Audio: http://tinyurl.com/y9z7s7zx
Gerard dice que se pueden hacer unas modificaciones como “piezas de Meccano”, implementado varios programas particulares personalizados para cada estudiante. -
se inició la visión de recursos digitales
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Willey Reporta que el comité para la estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños.
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se emplea la denominación “Objeto Educacional” cuando la compañía Apple lanza el sitio Web la economía de los objetos educacionales la cual se convirtió en el mayor directorio de pequeños programas educativos.
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Merrill usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos: como la forma precisa de organizar un método de enseñanza, el marco para detectar los conocimientos previos o necesarios y una manera de organización en cuanto la base de datos donde se pueda introducir información para un ejercer un método de enseñanza con diferentes contenidos.
Video de apoyo : https://youtu.be/GGWRRX6IYyM -
IEEE , definió que los recursos educativos ya sean digitales o no digitales ,beneficiaban el aprendizaje por medio de la tecnología
Video de apoyo : https://youtu.be/dR6QgqjJf3o -
Merrill modifica “Objetos de conocimiento” implementado información personal, entidades, propiedades (ya sea cualitativa u cuantitativa), actividades y procesos
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la UNESCO organizó el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión de “recursos educativos de libre acceso” en el cual brindaban materiales de enseñanza, aprendizaje y de investigación gratuita.
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En una presentación de ADL Slosser habla de los «objetos de contenido compatibles», decía que la información no se podía trasmitir de un equipo a otro por falta de piezas.
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Johnson del New Media Consortium, implemento agrupaciones internacionales en universidades, museos y organizaciones educativas para apoyar el proceso del aprendizaje.
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por parte de la Open University del Reino Unido,Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA. Fue diseñado para ofrecer una experiencia del aprendizaje que se dividía en tres elementos , el primero era discursivo que trataba de lecturas y aspectos clase, el segundo era interactiva que se trataba de actividades ya sea individual, grupal u en línea y el ultimo era de experiencia se realizaban actividades con elementos de reflexión.
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Chiappe desarrolla un objetivo de aprendizaje que es desarrollado como una entidad digital, autocontenible y reutilizable, con un claro propósito educativo y conformado por tres componentes internos editables: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización.
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Los materiales digitales se denominan
Recursos Educativos Digitales cuando
su diseño tiene una intencionalidad
educativa, cuando apuntan al logro
de un objetivo de aprendizaje y
cuando su diseño responde a unas
características didácticas apropiadas
para el aprendizaje
Video de apoyo : https://youtu.be/-twBrcTyeQ4 -
el ministerio de educación nacional por medio de un Recurso Educativo Digital (RED) enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone a través de internet y que permite promover el uso, adaptación, modificación y personalización
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este mecanismo fue implementado para fortalecer las bases de conocimientos entre el docente y el alumno para obtener aprendizaje, educación o entretenimiento de apoyo por medio de la tecnología
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El MinEducación define como recurso educativo digital cualquier infraestructura que proporcione un conocimiento u aprendizaje de manera virtual bajo un licenciamiento de acceso abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.
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Encontraron categorías de recursos educativos digitales como materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico
Video de apoyo : https://youtu.be/SEzllxpxgUs
