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Unidades curriculares.
“Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante. Concepto de Ralph Waldo Gerard.
Publicó el libro: Computers in Educaction.
Tomado de: Symour S, Kety,Ralph Waldo Gerard, Biographycal Memoir, National Academy of Science -
Los objetos de Aprendizaje están compuesto por componentes instruccionales pequeños. David A. Wiley.
Wiley escribió sobre las dificultades y oportunidades de los objetos de aprendizaje.
Tomado de: Learning Objects: Difficulties and Opportunities, David Wiley, PhD, Utah State University. -
Apple lanza el sitio web Educational Object Economy (EOE), el cual se convirtió en los más grandes sitios de aplicaciones educativas en la red.
Tomado de: https://jime.open.ac.uk/articles/10.5334/1998-10/print/ -
David Merril y sus colegas, propusieron un esquema de representación del conocimiento que consiste en componentes de conocimiento organizados en objetos de conocimiento.
Tomado de: Knowledge Objects and Mental Models, M. David Merril, Utah State University -
IEEE definió los RE como entidades digitales y no digitales que pueden ser utilizadas, reutilizadas o refenrenciadas durante el aprendizaje apoyado por la tenología. Willey reduce este modelo absoluto al modelo digital.
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H. Wayne Hodgins hace una similitud entre objetos de conocimiento y los juguetes LEGOS, ya que son bloques interconectados y cada persona puede organizarlos de diferente forma de acuerdo a sus necesidades.
Adjunto artículo "The future of Learning Objects" http://dc.engconfintl.org/cgi/viewcontent.cgi?article=1012&context=etechnologies -
La UNESCO organizó un foro en el que se habla por primera vez de los Recursos Educativos Digitales. Este foro se llamó "Recursos Educativos de libre Acceso" https://www.youtube.com/watch?v=zsPitX_H0Jk
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Slosser habla de los Objetos de Contenido Compartible, no se tenían aún los elementos técticos necesarios para que la información de los objetos fuese compartida.
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El nombre Objeto de Aprendizaje, se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje.
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Cubides habla de los componentes de los RED. Están compuestos por: Objetivos, Contenidos, Autoevaluación y Contextualización, y Actividades de Aprendizaje.
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Open University del Reino Unido, Mason, Pegler y Weller instrumentan un curso completo formado por OA. Incluyeron: Elemento discursivo, interacitivo, y un elemento de experiencia.
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Se puede hablar claramente de lo que es un RED y sus caracterísitcas.
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Se basan en la tecnología y promueven el aprendizaje del estudiante.
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Se aclara el concepto, enfatizando que el fin de un RED es educativo, es decir apuntan al logro de un aprendizaje a través de dicho recurso.
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Finalidad enmarcada en una acción educativa, información digital, se dispone en internet y permite, uso, modificación y personalización. (MEN)
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Según Morán. Hacen parte de los RED: material didáctico basado en la investigación documental. Tutoriales, simuladores, páginas web, aplicaciones, software, libros digitales.
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