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En la década de los sesenta inició de una forma muy visionaria una aproximación a lo que después de cuarenta años se conocería como los Recurso Educativo Digital.
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La compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos.
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(Merrill) refiere que es un conjunto de conceptos diversos que hace referencia a organización y definición de las temáticas a enseñar.
La forma precisa de definir un contenido a enseñar
- El marco para identificar componentes de conocimientos
- Manera de organizar una base de contactos.
http://isdgo.com/portfolio/david-merrill -
Se denominan como "entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” es decir el aprendizaje apoyado por la tecnología.
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Se imaginan como contenidos formados por sectores disponibles para organizar distintos elementos del conocimiento, clasifica los objetos del conocimiento en:
- Entidades
- Propiedades
- Actividades
- Procesos -
(Merril) entidades (objetos como aparatos, personas, símbolos o lugares), propiedades (atributos cuantitativos o cualitativos de las entidades), actividades (acciones que puede realizar el estudiante con los objetos) y procesos (eventos que modifican los valores de los atributos).
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Hodgins , miembro del IEEE LTSC, propone la famosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables. https://www.google.com.co/search?q=lego,+juguetes+daneses&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiD-qSsw9TTAhUDkZAKHUhzBvsQ_AUIBigB&biw=911&bih=409#tbm=isch&q=lego,+juguetes+daneses+bloque+s+de+plastico+interconectabls&imgrc=3CaFDZj2guxCMM:
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UNESCO. se evidencia por primera vez cuando la organizó en 2002 el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”
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(Slosser) En una presentación de ADL habla de los «objetos de contenido compartibles» (sharable content objects o SCO) menciona que no es posible compartir la información de una manera legitima puesto que se carecía de recursos técnicos para mover cursos de un sistema a otro.
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( Johnson)en la agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas, indica que, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje
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(Mason, Pegler y Weller) presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje
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(Garcia) su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje.
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Ministerio de Educación Nacional (2012), un Recurso Educativo Digital (RED) “es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone a través de internet y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.”
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UNESCO determina que son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público. https://www.youtube.com/watch?v=SEzllxpxgUs&t=29s
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(Morán basados en la investigación documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico de la temática seleccionada y constituida en guion instruccional para su conversión en formato multimedia
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