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A principios de los sesenta, inició de una forma muy visionaria a lo que después de 40 años se conocería como RED
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Cuando una compañía se atreve a lanzar un sitio wed convirtiéndose en el mayor directorio de pequeños programas educativos.
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Merrill, (1998) surgió esta frase "Objeto de conocimiento"
Con el fin de referirse a un contenido para educar. -
IEEE (2000) "Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología"
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La definición como tal de RED se hace envidente cuando la UNESCO organiza el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso.
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También se indicó que puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos se apoyó el proceso de aprendizaje.
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Presentaron una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo, en lo cual diseñaron objetos de aprendizajes donde incluyeron:
- Elemento discursivo ( aspectos clave y lecturas)
- Elemento interactivo ( grupal )
- Elementos de experiencia (Actividad)
- Elemento de reflexión ( Lecturas) -
García, (2010) " Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro d e un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje"
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El MEN define los recursos Educativos digitales como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa.
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Dentro de sus características tenemos:
- Reutilizables
- Interoperable
- Accesible
- Flexible
- Autónomo
- Durable
