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Platón(427-347a.c)
El conocimiento proviene de la razón -
Aristóteles(384-322ac).
El conocimiento proviene de la experiencia -
Divide el conocimiento en innato(racional y verdadero) y sensible (no racional)
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Racionalismo: Descartes Empirismo británico :Locke, Berkeley y Hume.
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Fuente del conocimiento : experiencia
NO existen las ideas innatas.
Sus propuestas dan lugar a la teoría del aprendizaje. -
Mente no es una tabula rasa (conocimiento a priori)
La mente aprende a través de los sentidos .
Conocimiento= experiencia sensible. -
Estudia a los animales para comprender la mente humana y su evolución .
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Gran interés psicologia del aprendizaje .
Método "ensayo y error " medio para controlar acciones espontaneas. -
Demostró que había conductas heredadas y conductas aprendidas.
Describe la reacción de seguimiento. -
"Aprender es beneficiarse de la experiencia"
3tipos de ideas ; simples, complejas y racionales. -
control de la actividad gracias al reforzamiento de las respuestas con éxito y inhibición
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Toda la actividad cerebral es de carácter reflejo y puede ser explicada mediante dos mecanismos fisiológicos cerebrales:
• la intensificación
• la inhibición -
Estudia en que medida la conducta depende de la experiencia o la herencia.
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Acción refleja nerviosa era el mecanismo de adaptación individual.
Hallar bases fisiológicas aprendizaje. -
Reflejos condicionados: Innatos y condicionados (aprendidos)
Teoría del condicionamiento. -
Experimentos de condicionamiento aplicados al sistema motor.
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interpretación molar de la conducta
Werthmeir ,Kofka ,Kohler. -
Propuso que este aprendizaje se producía por ensayo y error.
Propone 2 leyes (efecto y ejercicio) -
se sustituyen las anécdotas y descripciones informales sobre la conducta de los animales por experimentos de laboratorio con control.
influida por todas las teorias anteriores -
Aprendizaje simple por la con1güidad E-R .Refuerzo y castigo.
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Aprendizaje :relaciones entre sucesos (mapas cognitivos) Conductista y guestalista
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Considera que el estímulo afecta al organismo y, como consecuencia de ello, se produce la respuesta .
Método hipotético-deductivo -
Situación ambiental conducta consecuencia
El reforzamiento es un requisito del aprendizaje. -
Estudiar la conducta observable mediante el método cientifico
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Dotaron al aprendizaje de un sólido fundamento experimental y un gran cuerpo teórico.
Hull, Skinner, Toldman ,Festjnger -
Objetivo de la psicología: predecir y controlar la conducta
Basada empíricamente y objetiva•
No reconoce división entre el ser humano y el animal (idea darwiniana),
Conducta se describe por "estimulo -respuesta" -
La cognición se realiza mediante la activaciones de las conexiones neuronales.
Aprendizaje: cambios en la fuerza de conexión entre los nodos. -
Aprendizaje por comprensión inmediata o intuición.
Aprendizaje cognitivo basado en procesos perceptivos. -
estimulo-procesos cognitivos-respuesta
Los procesos cognitivos como mediadores entre las variables ambientales y el resultado conductual. -
Actualmente en la psicología del aprendizaje
